为什么要学习
学习的目标是什么呢？不同年龄段的学生有不同的回答，小学低年级的学生索性没有考虑过这个问题，机灵的会说“妈妈让我上学”“到年龄都得上学”“上学和小朋友在一起”。但随着成长，功利化的倾向就越来越明显了，“为了升学”“为了有好工作”“为了多赚钱”。其实课业学习的真正目的是实现个人的成长。素质教育和应试教育并不矛盾，是相生相长的，在完成课业学习、提高考试成绩的过程中实现着个人的成长。举个简单的例子，社会上曾经盛传独生子女缺乏挫折体验，于是一些机构就举办了各种各样的“挫折教育”、“磨难教育”训练营。想一想，多么可笑，学生们心里很清楚，过了这几天，回到家咱还是小公主、小皇帝……这种挫折教育真的能够帮助学生们成长吗？答案是不言而喻的，实为一场闹剧。其实完成课业学习本身就是锻炼自我意志力的最好过程，在此过程中体会到“屡败屡战”，在挫折中总结经验教训，实施自我激励，学习与人合作，提升自我解决问题的能力和水平，最终完成学业。学业学习使成长中必备的素质具体化、可操作化。
提高自己科学学习的意识
1.激发学习的兴趣，热爱学习。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向，它是在学习活动中产生，又可成为学习动机中最现实和最活跃的因素，使学习变得积极、主动，从而获得好的效果。如果热爱学习，就会保持良好的学习状态，克服暂时性的困难。我曾接触一些痛恨课业学习的学生，他们咬着牙学，尽管他们也会在一定时期取得好的成绩，但却没有可持续发展的动力，往往在冲刺阶段因为情绪不稳而出现巨大的滑坡。
2.将学习作为成长的手段，充分享受过程。毫无疑问，什么事情都是以终极结果为目标的，但如果将目标始终锁定结果，就会使整个学习过程变得苦涩，甚至会动摇实现目标的决心。随着社会文化的发展，已经有很多学生意识到将自己培养成为未来社会所需要的人才，而各种品质的培养是需要载体的，学习的过程就是培养坚强的意志、承受挫折的能力的过程。
3.拓展广度，还原学习本身的多元成分。21世纪需要复合型、创新型人才，而创新的来源不仅在于知识深度的加强，更在于广度的学习，拓展自己的视野，让自己在发现中学习。一个人如果视野开阔了，对课堂的学习也将有新的认识和领悟，可以促进课堂学习的吸收。
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