学生时代赢在心态

    第三章 从里到外认识自己（22）

    当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。

    艾里克森说：“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。”

    第五阶段：青春期

    年龄：12～18岁

    基本心理冲突：自我同一性vs同一性混乱

    人际交往关系的主要范围：同龄群体

    冲突得到积极解决，容易形成的心理倾向：自我认可

    冲突不能得到成功解决，容易形成的心理倾向：人际挫折

    一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。

    “这种同一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”

    艾里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆像死人般地活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。”

    随着自我同一性形成了“忠诚”的品质。

    艾里克森把“忠诚”定义为：不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。

    第六阶段：成年早期

    年龄：18～25岁

    基本心理冲突：亲密vs隔离

    人际交往关系的主要范围：朋友、配偶

    冲突得到积极解决，容易形成的心理倾向：爱

    冲突不能得到成功解决，容易形成的心理倾向：孤独感

    只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于与他人发生亲密关系。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。许多在恋爱中遇到困难的人（无法建立健康的爱的关系、无法维护爱的关系、性成瘾等）往往是因为青少年时期的自我同一性混乱造成，要解决恋爱问题就必须从青少年时期遗留的问题入手，我将这类案主称之为“青春期滞后”。