实体对应。比如数手指：
一根手指头，一根手指头，变变变
成毛毛虫；（手握拳，伸出食指做毛
毛虫爬动状。）
两根手指头，两根手指头，变变变
成小白兔；（食指和中指伸出，做出小白
兔立着耳朵蹦蹦跳跳的样子。）
三根手指头，三根手指头，变变变成小花猫；（这次把无名指也加入，
比出小猫胡子来。）
四根手指头，四根手指头，变变变成螃蟹走；（两手掌根靠拢，各伸出
四根手指，做螃蟹横着爬动的样子。）
五根手指头，五根手指头，变变变成老鹰飞。（这一动作就是小时候玩
手影时老鹰的样子。）
整首儿歌的表演可以参照《小小智慧树》里教授的方法，其实妈妈们自
己也完全能够想得出来。
ok，现在我们要了解数字的大小喽。
我利用上下楼的时候带着小萱找楼层，“我们到三楼啦，三楼的上面是？”
“四楼！”小萱用坚定的语气宣布。
“那我们的楼下是？”
“二楼。”她又答。
“对的！可为什么最下面的叫做一楼呢？为什么不是最上面那一层叫做
一楼？”
小萱被问住了，于是我替她回答：“因为一最小，最小的排在最下面。”
将数字延伸到现实
为了加深孩子对数字的印象，在
小萱一岁半到两岁的时期，我们经
常玩运豆子的游戏：
材料：十颗芸豆之类的大豆
子，或彩色珠子；小勺一把；小碗
两只。
过程：一只碗内装十颗豆
子，用小勺逐颗盛起放入另一只
碗中，同时数数，“一颗、两
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