别让孩子输在情商

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第三篇 帮孩子找到正面情绪的动力(1)(2/2)

    面对这类问题,妈妈们最常见的处理方式是安慰、劝导、解释等,结果往往是徒劳无功,其失败的主要原因是没有同理孩子的感觉。

    大人们在日常生活中难免有些不如意,孩子也未尝不是如此。他们此刻最需要的是有人能了解他们,有人能倾听他们,有人能给予情感的接纳和支持,而不是太快、太早地提供意见,也不是一味地安抚、宽慰。后者的做法有如封住正在冒气的瓶口的瓶塞,让他们的心灵处于不被了解、不被关心的压抑状态。

    引导孩子说出来吧!即使是哭出来,也能在很大程度上解决问题,别让孩子把伤痕埋在心底,成为胸口永远的痛。

    很多妈妈发现,当孩子向自己倾吐后,他们不仅在情绪上雨过天晴,在想法上找到问题的原因,而且在行动上也找到了解决的办法。

    教孩子结合其他能力善用同理心

    一位父亲说,他一向以同理心与孩子沟通,而且也教导孩子以同理心待人。可是,孩子在学校用同理心与同学相处,却常受到委屈,甚至被别人欺负或占便宜。因此,他开始怀疑同理心的功能,不知道是该迁就现实告诉孩子少用,还是该坚持信念鼓励孩子不要气馁。

    如果这位父亲真正地了解同理心,应该能够体谅周围人那种缺少同理心的沟通方式。这位父亲单方面企求他人也有同样的回应,似乎仍然不同理。当然,谁也不愿见一个同理别人的孩子遭到不合理的对待,更不希望孩子因此而产生矛盾心态或不再同理别人。

    面对这种困境,正确的处理方式是,首先得教导孩子善用同理心,如同我们告诉孩子为人要坦诚一样,如果我们对所有人坦诚而不懂得保护自己,我们是会受到伤害的。因此,在沟通中,我们应该视对象的交往程度来选择沟通的方式。不过,我相信大多数人虽不懂同理心,但只要你坚持与之同理沟通,假以时日,他们会从你身上了解到同理沟通的方法,与你产生共鸣,进而学习和你、和别人进行同理沟通。

    其次,教导孩子同理心之外,别忘了让孩子同时学习其他一些能力,如观察、判断、随机应变等能力。换言之,孩子要学习的是整体性的问题解决能力。



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