第四章 人际交往能力是走向成功的敲门砖（43）（2/2）
中国的父母成长于一个性封闭的时代，几乎没有接受过正式、系统的性教育，处于性知识贫乏、性教育观念陈旧的状态。传统的性观念不仅使他们羞于谈性，而且也无从谈起，甚至有人认为性可以无师自通。尽管绝大多数父母认为对青少年进行性教育有利于促进他们的身心健康发展，但多数家庭中对孩子性教育的现状却不容乐观。有调查显示，在生活中遇到过有关“性”的问题时，90%的学生首先向父母求解，希望从父母那儿获得有关性的知识，但遗憾的是只有3%的学生表示父母给予了他们满意的答复。约30%的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉过孩子如何进行处理，被问及有关性的问题时，常常扭扭捏捏，说些似是而非、模棱两可的话，不仅难以正确引导孩子，甚至造成误导。
在父母对性避而不谈的情况下，不少学校也采取了对性避重就轻的态度。大多数老师认为在课堂进行“一刀切”式的性教育是不恰当的，家庭具有性教育的独特优势，应该成为性教育第一课堂。父母有责任随时对孩子提出的问题予以恰当的答复，使孩子获得性的基本知识，学习性别平等和两往中的尊重、责任概念，使孩子掌握正确的性知识和性观念。
对孩子进行性教育要注意科学性与人性化，应该教会孩子们明白一个道理：性，是一个身体和心理都成熟的人的生理需要，但它必须符合其客观发展规律，即年龄与社会道德。对于身体正处在发育过程中的孩子们来说，这需要一个时间过程，要让他们明白过早的性行为会给自己身心发育造成不良的影响，并有可能影响今后一生的生活。
许多父母有一个误解，认为在两性之间，女性是受伤害的，而男性则不会受什么伤害。这种错误的认知造成许多女性性自卑，而让有的男生有恃无恐。事实上，许多通过心理热线求助的男性，都因为过早的性经历造成性能力自我认知偏差，自信心下降，甚至影响后来的恋爱与婚姻。在某种程度上，过早的性行为对男性的影响要远远大于女性。
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