第二章 适应，一个常说常新的话题（7）
假如你的成绩好，老师对你的评价：品学兼优、能力强。
假如你的成绩不好，老师对你的评价：品德好，学习暂时有困难，需多帮助。
第二种情景：因为不认识英语办公室，你慢吞吞地站起来，“老师，您的办公室在哪里？您的办公桌在哪里？”然后迟迟疑疑地踱出教室。很久很久，你空着手踱回教室。“老师，我没有找到……”随着了解的加深……
假如你的成绩好，老师对你的评价：高分低能，没有服务他人的意识。
假如你的成绩不好，老师对你的评价：学习和能力都比较差，未来班级平均分的破坏者……
大家同意我设置的情景吗？其实在日常学校生活中，发生在师生关系中的大是大非的事情简直是少之又少，你需要做的仅仅是优化生活中的一些小细节，打造出亦师亦友的美妙关系。
当我们熟悉了学校的硬环境，我们要充分了解学校的软环境。包括学校的各项规章制度、行为准则，如：课堂纪律、检查评比标准、着装要求、作息时间等。这样既可以避免犯错误，也是对自己严格要求的表现。人的成长很多时候就是通过小事体现出来的。
误犯错误使她与“三好生”无缘
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