学生时代赢在心态

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第二章 适应,一个常说常新的话题(1)(2/2)
    刚升入高中,初中的学小茹给他打电话,约他到公园谈一谈,小建心里明白小茹的心意,但他更在意自己在老师、同学心目中的“高大”形象;他不愿伤害女生的自尊心,所以装着什么都不懂。由于小茹穷追猛打,小建不得不明确地告诉小茹,学生时代不考虑情感问题。

    从那儿以后,小建总是担心,如果放学时小茹来校门口找自己怎么办?如何应答、如何脱身?只要家里的电话铃响,小建就紧张,生怕是小茹打来的。小建被恐惧笼罩着,无法安心学习。他越怕想这件事,就越想这件事,越想越紧张,后来他查了心理学方面的书,觉得自己是得了心理疾病,到了医院,医生给他开了抗焦虑类的药物,可他依然无法减轻这种症状。

    最令小建心里难受的是与班主任的关系。班主任对他被评为“市优干”加8分很有成见,告诉小建他能进入高分段,这8分是最关键的。尽管小建加分后和大家一样了,而事实上他和人家的差距是很大的。班主任用不可置疑的语气建议小建在高一年级不要做干部,踏实学习。小建无法想象不做干部的日子,他坚持要做班委,并向老师保证以此作为自己学习的动力。班主任勉强同意给他宣传委员的职务。小建习惯于做班长,宏观上把握一个集体的建设,却从未做过具体的工作,他做宣传委员的工作感觉很蹩脚,总是难以完成班主任交给他的任务。

    小建十分着急,如果小茹的事再被班主任发现,他就永世不得翻身了,可他越烦,就越想着这件事,有时急了,他便用手捶打自己的头。

    现在的小建工作做不好、学习不好,还有个死缠自己的小茹,他要崩溃了……

    “小建现象”在重点中学中十分普遍。经过努力,考入更高一级的学校,在高兴之余,发现自己在群体中的地位发生了巨大的改变,由“唯一”变成了“之一”,内心的落差是可想而知的。



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