蔡教授同时表示，社会需求的多样化，决定人才规格必须多样化，不仅培养人才的途径多样化，而且生源也应该多样化。“在职博士是一个培养途径，而且今后将会越来越多。”蔡教授与郝克明先生在80年代中后期共同主持了应用型学科人才培养途径的调研，这项成果直接推动了中国在职研究生培养制度的发展。
北京师范大学教育学院院长张斌贤教授说，尽管各高校有权决定招不招在职研究生，但“开放的大学没有权力限制公民正当的求学要求”，他表示，“多少时间在校学习并不重要，重要的是对培养过程和准入门槛进行改革，确保质量。”
史秋衡教授则分析说，在当前终身教育型社会，高层次在职学习的需求十分旺盛，在职攻读博士学位有其合理性和市场需求，中国的大学对此不能简单的“关门”，“擅用行政权力一刀切，还是重堵而不重导，充其量只是治标”。而且，这会导致民间教育费用大量外流。
自1999年研究生扩招以来，中国的研究生人数飞速增长。短短4年的时间，招收的研究生的数量就从1999年的9.22万人飞速增加到2004年的33万，年增长率都在30%左右。
即使如此，依旧满足不了社会迸发出来的对学历、学位的巨大需求。据教涌的统计，2004年报考研究生的人数达到94.5万人，其中在职报考的人，占了其中50%以上。虽然考研人数增幅放缓，但绝对人数依旧在不断上涨。
如此庞大的需求，当这种脱产的研究生招生无法满足时，迫使部分渴求文凭的人士把目光投向了其他领域。
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