倍增记忆力与学习效率的大脑训练

    超级记忆力训练法 第三部分（17）

    例如，课本上的标题是“must的用法”。

    你可以把它改为：“must的用法有哪几种?”

    然后，在课本上找答案，你会发现以下两种答案：

    1必要、义务、责任、命令、必须。one must eat to live（必要）。

    2一定是、必然性的推测。he must do such a thing。

    如果自己事先不设定问题，只是照着书本往下看，那么就不知道到底哪儿是重点，印象 也就较模糊。设定了问题再看，印象会深刻得多。这些答案一找出来就马上做上记号，或是 将其要点抄录在辅助性笔记本里。

    “问题”的假设方式，因学科而异。但是，你若经常用心地去运用并体会这种方法，就 会渐渐地领悟其中的要领。

    （五）归纳中心

    只要掌握了最基本的知识，其他由此衍生出来的事项就算是细枝末节。因此，只要把众 多同类的事综合在一起，就会大大地有助于学习效率的提高。

    例如，数学、物理的公式，中文、英文的文法，与其个别记忆，还不如掌握中心的法则 ，记住它们变化的规律。

    这样，考试的时候即使忘记了细节知识，只要顺着大的框架去想，那些与之相关的细节 也都会一一浮现于脑海。

    （六）熟练各种事例

    对于有必要整理出“思考方式”的学科，必须做到“熟练各种事例”。为了做到对任何 问题都能解决，你得首先精选出问题的各种事例，并一一练习。

    根据整理出来的问题集，多多练习自己感到伤脑筋的题目，从熟练中培养出游刃有余、 胸有成竹的信心。完成某个事例的练习，就立刻做另一种练习。

    对某种事例的解答方法完全熟悉之后，再练习同类型的问题，这是浪费时间，完全没必 要。

    （七）猜题

    考前先猜一部分试题，然后就只复习这些考题，这是一种投机取巧、寄希望于侥幸取胜 的方法，很不足取。

    但是，仅就抓住学习重点这一方面来说，如果对“哪一类问题很重要、哪一类问题容易 在考试中出现”一无所知，那就未免太不合时宜了。我们提倡复习之后再押题。

    教科书上的内容，有的在考试中“时常出现”，有的在考试中“不常出现”。两者如何 区分?只要平时上课用心听，一般心中都会有数。还有，研读问题集，也会找到一些线索。

    和同学们交换一下这方面的意见，也不失为一种好办法。经过这些过程之后，针对重点 问题再来一次，肯定会有好的效果。

    （一）第一种秘诀——以听课为主

    很多人以为上课就是被动地接收老师传授的知识。如果真是如此的话，那课前又何必预 习呢?只要将老师讲的话全部吞进肚子里就可以成为优等生了。在没有准备的情况下，听老 师讲课，顶多只能了解一些简单的、基本的东西，至于要彻底了解那门学科的重点和实质， 实在是不可能的。

    所以，如果你仅是被动地接收知识，那么学习成绩是难以提高的，你也不可能很好的将 所学知识记忆在脑海中。