这个实验的结果表明：每一个孩子都可能成为天才。一个孩子能否成为天才，取决于家长和老师能否像对待天才一样关爱他、期望他、教育他。后来，人们把这一现象称为“罗森塔尔现象”。
多给人一些赞美
林肯曾说过：“每个人都希望得到赞美。”
顽童当州长，可以说是“皮格马利翁效应”的一个典型的例子。
罗杰?罗尔斯出生在纽约的一个叫做大沙头的贫民窟，在这里出生的孩子，长大后很少有人能够获得较体面的职业。
罗尔斯的童年，正值美国嬉皮士流行，他和当地其他孩子一样，顽皮、逃课、打架、斗殴，无所事事，令人头疼。
幸运的是，罗尔斯所在的诺必塔小学来了一位叫皮尔?保罗的校长。一次，当调皮的罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，出乎意料地听到校长对他说：“我一看就知道，你将来是纽约州的州长。”
校长的话对罗尔斯震动特别大。从此，“纽约州州长”这句话深深地印刻在罗尔斯幼小的心灵上。“纽约州州长”就好像一面旗帜，带给罗尔斯坚定信念与无穷的力量，像灯塔一样指引他成长。他衣服干净整洁，说话文明礼貌、温文尔雅，走路挺胸阔步，很快当上班里的主席。
40多年间，罗尔斯时刻都按照州长的身份要求自己，终于在51岁那年，他当上了纽约州州长。他是纽约历史上第一位黑人州长。
美国心理学家威廉?詹姆斯研究发现，人类本性中最深刻的渴求就是赞美。例如，教师对学生的赞扬与期望，将对学生的学习、行为乃至一生的成长产生巨大的作用。其实，我们每个人的内心世界都一样，都希望像学生得到老师赞美一样得到他人的赞美。
心理学家对“皮格马利翁效应”作出这样的解释：只要热情期待和肯定，就能如愿以偿、得到预期的效果。在教育领域，老师应当对学生倾注更多的爱心和热情，寄予热切的希望，提出合理的学习目标和要求，总之，应该给予更多的肯定，而不是批评和否定。
政治家管仲在做齐国的宰相以前，曾经负责押送犯人。但是，他和别的押解官不同，管仲并不是亲自押送犯人，而是让犯人按自己的喜好安排行程，只要能够在预定日期赶到就可以了。犯人们感到这是管仲对他们的信任与尊重。因此，没有一个犯人中途逃走，全部如期赶到了预定地点。这说明了什么呢？答案是积极期望对人的行为会产生重大的影响。
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