资本杀

    chap7 人民战争（4）

    在这之后，美国的工人为了争取这个权益不断罢工，其中声势最浩大的当属1886年芝加哥大罢工。这一年5月1日，8万芝加哥工人上街游行，要求实现一天工作8小时的要求；第二天，美国35万工人在1200个工厂同时罢工，响应头一天的芝加哥工人罢工。5月1日从此也被定为国际劳动节。

    在这些抗争之下，逐渐有行业和公司满足工人的要求。1937年，在劳工组织的压力下，美国国会通过《合理劳工标准法案（fair labor standard act）》，在法律上确保了一天8小时的工作权力。

    同样，在工资上，工会也领导美国工人进行长期的斗争，迫使每个地区、每个行业都有自己的最低工资标准。即便到了21世纪，美国工会带领工人为提高最低工资标准进行斗争也还是家常便饭。比如在纽约州，当地民众在工会的带领下不断要求提高最低工资标准，最终促使纽约州州议会在2000年—2010的10年间6次提高最低工资标准，纽约州最低时薪从2000年的4.45美元提高到了2010年的7.25美元 。

    除了工作权益，美国民众还不断争取提高生活质量的权利，其中包括最为重要的教育、社会保障、医疗等内容。

    早在殖民地时期，北美就建立了哈佛大学、哥伦比亚大学等一系列高等学府。不过这些大学都是私立的，最初的目的在仅仅在于于培养殖民地的管理人才，高等教育与普通美国人无关，美国也并没有太多公立大学。随着南北战争之后美国工农业的发展，美国企业对技术管理人才的需求不断增加，美国民众想上大学的要求也与日俱增。

    随着民间的呼声越来越高，一个叫乔纳森?鲍德温的美国人开始成为推动教育大众化的民意领袖。乔纳森?鲍德温最初是一名大学教师，1847年，他辞去教师一职改而专心从事社会活动。他到处演讲，希望政府能够成立大量的公立大学让劳工阶层也有机会接受高等教育。当政府推托说没有足够资金的时候，乔纳森?鲍德温建议政府只要提供土地即可。正是在乔纳森?鲍德温“以土地促教育”的理念上，1861年，美国国会通过《莫里尔土地拨赠高校法案（morrill land-grand colleges act）》，联邦政府向每个州提供120平方公里的土地，用于发展公立大学。每个州的州政府可以在这些土地上新建大学，也可以将土地出售，土地出售所得的资金用于该州公立大学长远发展之用。