广义上的校园文学，也是本书中所指的“校园文学”，是指以学生作者为创作主体的文学，是一种建筑在校园生活或青少年成长心理基础上的文学。它的主要读者群体也是学生，它适应了学生们的成长需要，是学生们在成长过程中产生的文字、是文学与教育相结合的产物；除学生写作以外，部分作家创作的以学生为本位的文学作品，也可以被称为校园文学。
在很长一段时间里，学生——尤其是中学生的成长被不经意地忽视，而随着社会发展，他们的成长开始被重视、被发现，学生们的个性得到了尊重，学生们不是学习的机器，他们有成长的需要和成长的需求，他们不再满足于教育提供给他们的成长经历，他们需要一份能与这个时代接轨的精彩的成长，“校园文学”也正是肩负着这样一种使命发展起来而且日渐繁荣。
在笔者看来，校园文学的价值与意义主要体现在以下几个方面：
首先，“校园文学”是发现成长，并建设成长的最好方式，它能有效地协助学生完成青春期的成长，提升成长质量；其次，校园文学让青少年作者关注成长和内心，更强调个体在社会中的位置，让他们有机会表达自我，认识自己；同时，校园文学与现代教育相辅相成，例如提高写作能力，配合教育达到提高个人能力的目的；另外，校园文学作者们可以通过参与各类文学活动，拓宽视野、接触社会。
校园文学受到学生的喜爱和追求，参与人数众多，市场也给予了最积极的响应，各类校园文学读物数不胜数。但是，与校园文学的繁荣极不匹配的是，查阅各类出版资料和论文数据库，对“校园文学”做出准确定义，给校园文学一个名正名顺的身份证明，以及对校园文学做出理论研究的人少之又少，这完全是一个空白的领域。拥有我国最广泛读者群体和人数最多的作者群体的特殊队伍，虽然被市场接受和认可，却一直被各界忽视和冷落，这是不正常的。这正是笔者从事本项研究的重要原因。
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