斯托纳的自然教育方法

    第九章 探索数学王国（5）

    我抽了一个数字，得到了2名“士兵”，把他们放在战线后去准备战斗。我希望我下一次抽取的“士兵”数能超过威尼弗里德的。她再次抽取的时候，也只得到2名“士兵”。而我第二次赢得了5名“士兵”。

    接着威尼弗里德又得到了4名“士兵”。现在她的作战队形是10乘以2乘以4。我抽取了另一个数字2，我的作战队形是2乘以5乘以2。看一眼你就能知道她在“士兵”数量上已经打败了我，但我们开始交战，看我能杀死她多少“士兵”。

    我最初用2名“士兵”攻击她的10名“士兵”，虽然精疲力竭，但她的10名“士兵”已减到了5名。然后她用这5名“士兵”与我的5名“士兵”同归于尽了。我用最后的2名“士兵”去攻击她的2名“士兵”，两者同归于尽，但她仍然剩下4名“士兵”。这样，“惠灵顿”就赢得了另一个“滑铁卢战役”。

    下图揭示了这次战役是如何被安排的：

    对于所有的孩子来说，这是真正有趣的一种游戏。

    现在的孩子们好像都有铺张浪费的倾向，我让我的孩子玩一些银行业务的游戏，就是为了使她树立正确的金钱价值观。

    我们用钱作模拟投资，看在一定的时间内我们能得到多少利息，然后统计花了多少生活费，吃花费了多少钱，又在哪个地方节省了多少钱。

    这个小女孩在过去的两年里了解了我所有的“产品营销活动”，她成了一个精明的买主。她会检查她买的每件东西，每当我表扬她做了一次很好的采购时，她显得很高兴。