她用罗马语“早安”和她的玩具娃娃打招呼，也假定那是她的玩具娃娃讲的，然后继续对每个国家的玩具娃娃用它的本国语言打招呼。
罗马娃娃的表现与其他玩具娃娃相比相形见绌，因为罗马语中有很多简短的警句和谚语。用这种方式，我们把一些拉丁语加进了我们的语言库，并且每天都能从古罗马诗人弗吉尔那里学到新的台词。
威尼弗里德5岁之前，从拉丁作家那里知道了500个谚语。她凭借自己的记忆阅读了弗吉尔诗的第一页。现在，她不仅能背诵恺撒、西塞罗、萨卢斯特、李维、霍勒等人的一部分作品了，也知道了一些别的伟大作家的翻译品。
早在上个世纪，欧内斯特医生看见大学教授们的教育方法很失败，就发明了一种教语言的方法——即所谓的“普鲁士教学方法”。威尼弗里德在学习语言上，我也用了他的建议。
西尔斯教授也试着让美国学校接受这个方法，他说：“这个方法唯一欠佳的一点，就是它要求在学习中老师与学生经历同一个过程。然而成功的教学最主要的障碍不正是老师和同学之间缺乏理解吗？”
一个人学习知识的热情很重要。虽然学习的知识有时会被遗忘，但只要我们一直在不停地学习，那些记忆就会复活，所以唤醒新的学习兴趣是非常重要的。
虽然威尼弗里德6岁了，但她还不会阅读或翻译拉丁文。因为她是靠单词来学习每件事的。所以，我开始教她去读简单的句子和翻译。通过这个方法，她学会了她已了解的所有英语语法（从她摇篮时期，我就开始教她正确的讲话方式）。于是，4岁之前，她就已经学会了单词和词格的变化。而现在，她在她的翻译中也经常用到它们。
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