大困惑

    我们给了孩子太多还是欠了孩子太多

    “要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上每个国家里热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受到它、尊重它、增进它，并有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样，我们这些总是要死的人就在人们共同创造的不朽事物中得到永生。如果你们始终不忘掉这一点，你们就会发现生活和工作的意义，并且对待别的民族和别的时代也就会有正确的态度。”

    十年浩劫，一场文化界的噩梦，使中国这一文化之国坠入低谷。改革开放，如梦初醒，我国重新开始审视自身，尤其是对人才的培养。直到今天，如何育人造材，依然是摆在国人面前的一道大课题。每每想起爱因斯坦在“美国高等教育三百周年纪念会”上的讲话稿——《论教育》，再看看一代伟人是怎样从一个发育迟缓的孩子成为科学奇才，感受良多，教益深刻。

    爱因斯坦有一人不同于蜜蜂或蚂蚁的观点，他一向认为，学校的目标，应当是培养有独立行动思考的个人，而个人则应把社会服务看作是自己人生的最高目的。爱因斯坦说：“对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康的感情、诚实和自信；它制造出来的是顺从的人……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他定会找到他自己的道路。”