他说：我现在可以用两种语言思维……用中文想用中文说用中文写，或者用英文想用英文说用英文写……中间不用切换。
他说：我这次中考报考了北大附中，清华附中和101中学。我要是能上这些中学，我还是想在这里上……至少一年吧。我觉得我现在在中国上学没问题，我现在在哪儿上学都没问题。真的是很自信啊！
据报道说，北京仅2003—2004学年就接收了7000余名“小海龟”。这些“小海龟”们的就学问题被提到议事日程上来，有些问题需要协调解决。而有关针对这帮孩子而编写的小学中学教材已经在编辑出版中。
要说许多中国孩子能很快适应美国的小学中学并取得了极好的成绩并不是很奇怪的事情。我们普遍认为：中国的教育虽说死记硬背的多，但基础比较牢固。中国孩子一旦过了英文语言关就不成问题。但这帮在美国出生长大的孩子说着洋腔洋调的中文，几乎没有一点中文语文基础，是否能在很短的时间里适应中国的教育体制？许多“海龟”的孩子无法适应中国的教育体制而哭着闹着要回美国。彼得的一位同学就在挣扎了一年后而断然退学。
而彼得不同。彼得在短短的二年中，成为中关村中学的明星学生，不是那种老师指定的，是那种“popular”（受欢迎的）学生——并不完全因为彼得的学生成绩。他是学校的“业余英文老师”，常常给别的班级上英文口语课。他参加了学生会，成为学校的英语主播，负责编辑和播讲。这一节目深受学生们和老师们的欢迎。今年夏年，他和几位优秀学生站在800多名同学的前面演讲，他的演讲主题是：怎样快速提高语文成绩。他有切身体会：怎样从不及格到优秀……中文！
他可以背诵《岳阳楼记》。他老爸背了两句，他立刻指出：你背错了两个字。他立刻“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”背起来。全校没几个同学不知道彼得，不，张星云。女孩子也有背后偷偷地打听，前面就是那个他吧……
他有一大堆好朋友，都挺优秀的。他很谦虚地说：我仅仅是全班第一，全年级排名还进不到前十名，有人很棒的，学习特好，我的一位同学朋友报考了北京四中，那是全市最好的中学！彼得很自信，这样的环境里出来的孩子，喜欢自己的长处也知道欣赏别人的长处，应该说是最健康的一种青少年成长吧。
对于中国和美国的教育，彼得的妈妈有自己的见解。她说：美国教人诚实自然，跟中国孩子比起来美国孩子有点“傻乎乎”的。彼得刚刚回中国上学时，他的“傻”让他与其他的孩子区别开来。然而，他的“傻”又让他赢得尊重和欢迎。说到底，其实那种耍手段、耍心眼、工于心计的人并不让人喜欢和心安。另外美国比较鼓励孩子有个性，每个孩子有每个孩子的长处，用不着非要与别人一样。这点中国的教育几乎相反，是反对个性化的。所以，相比起来，中国孩子的思维比较古板，常常在一个框子里面。彼得就比较自由些，老师给他的评语是：思维活跃。也许就是因为没有框框的缘故。还有一点，美国教育孩子有社会责任感，比较鼓励做义工，为社区服务等等。中国现在的教育还没有提高到这一方面来，也许是高考的压力太大，“421”（四位祖父母，二位父母，一个独生子女）家庭或者其他什么原因吧，总之，中国的孩子比较自我，常常只想到自己，说穿了就是比较“自私”，社会责任感较淡漠。我觉得从这方面上说，美国的教育更加人文化。
当然，这个社会给各式各样的人生存立足的机会。那种工于心计的人可能有自己的成功和收获，但朴实真诚的人也会有自己的路和广阔的天地。“说句实话，我觉得走在最后的常常是诚心诚意返璞归真的人。”彼德的妈妈最后总结说。
父母对孩子的影响不可估量。这些年来，彼得的父母虽然一直在创业成功再创业再成功的路上前进，却一直保持着一颗赤诚之心，教育孩子不要成为目前中国流行的所谓“新兴贵族”，踏踏实实地读书做人。而孩子在天天与北京千千万万的孩子一样骑着自行车上学放学中，渐渐领悟到了父母的一片苦心。
彼得说：真的，我现在觉得我在哪儿都可以适应……
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