女儿真的开始申请大学了。她说其中一个必要程序是中学老师的推荐信。与中国的“一考定终身”完全不同，美国对申请入大学的学生采用复合评价，不仅要看你“大学入学资格考试”（sat）的成绩如何，你平时的成绩也占一定的比例，还要看你有什么特长，甚至做过多少时间的社会公益工作，中学老师的评价也是其中重要的一环。
这位父亲很是担心，以往国内老师对女儿的评价言犹在耳，刚刚在美国学校里呆了几个月，美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢？
又过了一段时间，这位父亲接到厚厚的一封信，是女儿从美国寄来的。打开一看，是美国老师给大学的推荐信！他迫不及待地开始读，一种从未有过的震撼油然而生——
数学老师的评语：我很高兴写这封信，并以我的名誉担保……斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。斯蒂芬也常常帮助身边的同学做难题……学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。显然，她在享受着帮助同学的乐趣。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。
英文老师的评语：斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。嘶仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋，她在探索智慧，对有挑战性的问题，嘶接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。嘶怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑她的人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别。这就是斯蒂芬的内在。不自负、不自私、不虚伪，她是猾向上的女孩，能够明辨是非。
斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何关心别人。嘶贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。我就以此来结束我的评价。
这位父亲此时真的是不敢相信自己的眼睛，女儿竟有数学“特长”！还能“优雅”而“创造性”地解决难题！嘶是“没有数学脑子”吗！英文老师对女儿的评价更是让他目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来担保”！无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对女儿未来的预期，这位有博士学位的老师都远远超过了他这个父亲——他不仅感到惭愧，一个老师能以这样宽阔的视野对一个孩子做出评价，这对任何一个在中国的教育环境成长的人来说都是不可思议的。
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