在市场经济条件下，国家必须把企业推向市场。而对于学校，即便是属于非义务教育的高等学校，向学生和家长收取部分培养费是可以的，但决不能把这种“交费”理解为买卖关系。即使是市场经济非常发达的资本主义国家，也从来没有把高等教育当作商品推向市场。恰恰相反，越是发达的国家，越是舍得对教育（包括高等教育）进行巨额投资，这也许正是其经济发达的主要原因。
1994年2月，美国总统在1995年《总统预算咨文》中说：“我们将继续对我们的宝
贵资源--我们的学生--进行投资，办法是用公认的、有效的计划和新的倡议来对付不断变化的社会出现的问题。”
日本政府历来把教育看成是“下金蛋的母鸡”，舍得下“丫”。法国人塞尔旺·施赖贝尔在对日本战后经济迅速崛起的原因进行认真研究之后说：“日本人取得的每一项成就，在他们获胜的每一个领域，人们发现起作用的总是同一种材料，同一种爆炸物，即智力。”
据韩国报载：“1993年韩国30家大企业集团为大学提供的奖学金、研究费、设备、基金等共达1000亿韩元。”韩国企业界一致认为：大学为企业提供新鲜血液，只有办好大学，才能办好企业。
我们在进行高等教育体制改革时，一方面要说明学生和家长明白上大学交费的道理，一方面要注意不能一味地在学生和家长的身上动脑筋、搞“开发”，因为先富裕起来的国民只是少数。要看到，解决高等教育经费不足的办法还很多，如国家投资、地方政府投资、企业投资、精简富余人员、联合办学等等。办法还是有的，关键在于决心。
更重要的是，高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，把我们的大学生培养成有理想、有道德、有知识、有文化的合格人才，永远是高等教育追求的主要目标。
■林木
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