自由发挥型。这类诗往往是作者要自觉地体现小说的主题、人物命运、人物才情等问题。如，第一回贾雨村的《中秋咏怀》、跛足道人的《好了歌》、甄士隐的《好了歌注》；第二十三回贾宝玉的《四时即事》；第二十七回林黛玉的《葬花吟》；第三十四回林黛玉的《题帕诗》（三首绝句）；第四十五回林黛玉的《代别离?秋窗风雨夕》；第五十一回薛宝琴的《怀古诗》（十首绝句）；第六十四回林黛玉的《五美吟》（五首绝句）；第七十回林黛玉的《桃花行》；第七十八回贾宝玉的《芙蓉女儿诔》骚体词赋。在以上所例举的九回十一处诗作中，有五处是林黛玉的作品，约占一半。而且，三首七言歌行体长诗，都出自林黛玉的名下。曹雪芹替主人公林黛玉写了七言歌行体长诗《葬花吟》、《秋窗风雨夕》和《桃花行》，充分表现了黛玉的才情，也刻画出黛玉的性格，并预示了红颜薄命的悲剧命运。《葬花吟》模仿初唐刘希夷的《代悲白头吟》，《秋窗风雨夕》模仿初唐张若虚的《春江花月夜》，《桃花行》也很有特点。海棠诗社建立后，作了几次诗，诗社便散了。一年后大家看了黛玉的这首《桃花行》，又有了兴致，重建诗社改称桃花社，“林黛玉就为社主”，黛玉因此而成为大观园的诗坛盟主。
命题作文型。这类诗与古代文人集团的吟咏唱和活动类似。《红楼梦》以闺中女儿为主的创作活动，延用了文人墨客酬唱赠答的传统习惯。有时一个人出几个题目让大家做。如第十八回《大观园题咏》共十一首绝句，元春评价“终是薛林二妹之作与众不同，非愚姊妹可同列者”，黛玉的诗和宝钗一道脱颖而出。有时同一个题目，大家做。如第三十七回的《咏白海棠》先有探春和宝、黛、钗四首，后有湘云和韵二首。黛玉的《咏白海棠》“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，集中了梨蕊和梅花的洁白与芳香，虽然典出宋卢梅坡《雪梅》的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，却更为生动传神。李纨认为宝钗的“含蓄浑厚”，黛玉的“风流别致”，各有千秋。黛玉诗虽被李纨评为第二，但深得宝玉的赞赏，在自己甘拜下风的情况下，尚极力推崇黛玉的诗。
第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗”中《菊花诗》十二首，名列榜首的前三首诗，竟然都是黛玉的作品。李纨说“今日公评”：“《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三，题目新，诗也新，立意更新，恼不得要推潇湘妃子为魁了。”《咏菊》中“笔端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”，写黛玉的文采与口才；“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，写作者的辛酸。从“满纸”到“谁解”，显然与曹雪芹在第一回中的《自题一绝》“满纸荒唐言”和“谁解其中味”如出一辙。作者把最好的诗，最能体现自己才情的诗都安排在黛玉名下。
黛玉不仅擅长写诗，而且善于教诗。小说在第四十八、四十九回有香菱学诗的情节。香菱先后写了三首《咏月诗》，都是七律。曹雪芹的设计很巧妙，既写了香菱的命运和性格，也写了黛玉的诗才和宝钗的鉴赏才能。第四十八回“慕雅女雅集苦吟诗”，黛玉教香菱学诗，教学过程循序渐进、循循善诱：她先让学生熟读唐诗三百首，但这三百首诗只是三位诗人的诗作，即李白、杜甫和王维。她还让香菱预习，带着兴趣和疑问学习新知识；还有开放式的考核方式。第三首《咏月》诗，香菱从梦里得出，众人都叫好，但黛玉最后没有评，可见作者不想让学诗止于此，她也许认为香菱还会写出更好的诗。学诗过程中，老师的耐心和引导，学生的专心和悟性，一个循循善诱，一个孜孜以求。可见，黛玉不仅是一个出色的诗人，而且是一位出色的老师。在诗歌创作方法的传授中，也体现了黛玉自觉的创作意识和创作主张，从侧面说明她能有良好写作业绩的原因。
题对额和联诗，是对诗才和口才的综合考察。第七十六回“凹晶馆联诗悲寂寞”的情节中，黛玉和湘云联诗，对出了“寒塘渡鹤影”和“冷月葬花魂”的绝妙好辞。这里还有一个细节显示了黛玉的灵气。大观园有两处名称十分有趣的景观，一个叫“凸碧堂”，叫“凹晶馆”，湘云很欣赏地说：“可知当日盖这园子时就有学问。这山之高处，就叫凸碧；山之低洼近水处，就叫作凹晶。这‘凸’‘凹’二字，历来用的人最少。如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，不落窠臼。可知这两处一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处。”黛玉告诉湘云：“实和你说罢，这两个字还是我拟的呢。因那年试宝玉，因他拟了几处，也有存的，也有删改的，也有尚未拟的。这是后来我们大家把这没有名色的也都拟出来了，……谁知舅舅倒喜欢起来，又说：‘早知这样，那日该就叫他姊妹一并拟了，岂不有趣。’所以凡我拟的，一字不改都用了”。第十七回至十八回“大观园试才题对额”，虽然写的是贾政在考宝玉的诗才，但隔了六七十回之后，曹雪芹告诉读者其实黛玉也参与了题对额，凡是黛玉拟的，都被采用了，而且“一字不改”，可知她的文才深得贾政的赏识。
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