在这些项目中，最成功的一个要算是“第一本书”工程。在这项活动中，美国的出版社为那些自己买不起图书的孩子们捐赠书籍，这实际上是为千百个贫穷的美国人提供了他们一生中所拥有的第一本书。这个项目的主要经济来源，是出版社捐赠的利润，以及作者们捐赠的部分版税，而这两项都是仰仗成功开放市场运作所带来的收益。另外一个项目，由第一夫人劳拉·布什女士监督，代表了美国出版社和国家政府之间的合作关系。这个项目是由出版社捐赠图书，政府鼓励家长们每天至少抽出20分钟时间，来为他们的孩子朗读。美国大学里的科学家们经研究指出，从小孩出生开始，就坚持为他们朗读，这非常有助于提高他们将来在学校里的学习成绩。正是通过这样的一些方式，繁荣多样的美国出版业正在哺育着新一代美国人的心灵和潜能。
实际上，媒体的教育功能还远远超过图书的功能—并且也不仅奏效于儿童—媒体的教育意义足以丰富任何年龄的人的生活。尤其是电视，它已经被证明是一种维护公共福利的有力工具。早在1967年，美国国会就创建了公共广播公司，这是一家私人的、非赢利性的公司，它资助在美国的电视和广播中播出的各种文化节目。1969年，公司创建了“公共广播服务中心”，制作和发行过一些美国最受尊敬的教育电视节目，比如《芝麻街》。今天，公共广播公司支持着全国一千多家地方电视台和广播站，为美国几乎全部的家庭提供高质量的教育节目。
当然，电视作为一种有效的教化工具并不一定是非赢利性的。相反，美国电视上一些最富教育意义的节目就是通过商业网络发布的，它们在开放的市场上，既磨练了生存技巧，也赢得了越来越多的观众。1996年，美国政府颁布了《儿童电视法案》，规定电视播出中，每周用于教育电视节目的播放时间不得少于3小时。但实际上，美国的商业电视往往自发地在全天播出时间中强化公众教育内容，而它们也恰恰是通过此举证明了自己的价值。
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