经赢你的大学: 校园励志实录

    代价或许就是经验

    点评人：杨开

    马锐虽然有着不断随风改变的目标，好像和很多大学生一样没有明确的职业发展方向。但他所具有的坚持与探索精神、敢于放弃的魄力使他的职业发展方向正在逐渐清晰。马锐曾经走着一条中国大学生并不陌生的路：好不容易考上大学，却学了自己一点感觉也没有，甚至是讨厌的专业；周围人都说大学期间应该多实践，所以一、二年级时只要能参加的活动都参加；到三、四年级开始真正为前途着急，出国还是考研，打工实习还是多考认证？实在拿不准就一锅烩。看上去忙忙碌碌的大学四年过来，当迈向社会的大门时，依然感觉自己什么也不会，说不明白自己到底要什么。这些经历并非全无意义，但是如果大学生早点有职业规划的意识，也许能少走很多弯路，马锐毕业后的职业探索也许不会付出那么多的代价。

    在职业规划发展的比较成熟的西方国家，小孩子从六七岁就开始有职业生涯的教育，他们有比较多的时间通过各种活动探索自己的职业兴趣，父母也会很好的支持他们。而在目前的中国，职业规划的普及程度还很低，没形成有意识的教育，单纯的应试教育又使学习成绩成为了学生惟一追求的目标，而大部分父母更视学习之外的事情为洪水猛兽。所以甚至有些学生到了大一、大二还认为，师哥师姐之所以找不到工作是因为大学期间没有好好学习。在这种环境下，很多学生没有机会参加业余活动来探索自己的职业兴趣，所以到高考报志愿时，只能凭家长的“金玉良言”，或通过对从未接触过专业的一厢情愿来报志愿。所以出现像马锐这样好不容易考上了大学，却学着并非自己真正感兴趣专业的现象也就不奇怪了。

    如果说高中生还是懵懂年少，人生重大决策，如高考等多半还需听父母之言，那么上大学后，很多事情都可以自己做主了。这时你可以选择抱怨别人为你选错了路，或者当初为什么没碰上名师指点，也可以选择面对现实，采取积极的行动，以追求更加美好的人生发展。如果你选择后者，也许我下面的建议对你的生涯发展会有所帮助。

    首先，探索自己的职业兴趣。生涯大师舒伯（super）认为，人在15至24岁间处在生涯发展的探索阶段。该阶段的青少年通过学校活动、社会活动或兼职工作对自我能力、角色和职业做探索，主要任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。对于中国的大学生，上大学前普遍缺乏职业兴趣的探索，所以大学期间可以利用学校的社团活动，社会实践等活动，尝试寻找自己的职业兴趣。因为是在探索阶段，所以参加的活动，或选择的社会工作可以有比较大的弹性，让自己有多一些的探索空间。马锐在大学一、二年级时参加了很多活动，其实是个很好的开端，但是“哪些是能够真正给他带来乐趣或成就感”呢，他并没有很好地反省与总结，所以最后，他未能将自己的职业兴趣明晰出来。所以想让自己的职业兴趣在诸多的活动中具体化出来，需要在参加每一项活动时，细细体会自己的感受和能力所在，逐渐将精力集中于自己有比较愉快感受或成就感比较强的活动上。对于那些缺少任何兴趣的大学生，多参与一些活动，也可以很好的培养兴趣，为将来的职业发展做准备。