恐怕所有的家长都会把海海这样的人作为反面教材，用来教育自己的孩子。但是孩子自己呢？却并不理会父母的忠告，他们和海海这类同伴玩起来，特别过瘾，一点不枯燥，单调，所以，他们特别乐意与海海这样的朋友一块玩。
我们既然不能选择邻居、环境，不能控制和指挥别人，那么想办法改变现状也许是个好主意。比如海海，你既不能不让他进屋，那么就应该在他进屋后对他有所规定或为他提出建议。家长应该明白这一点，就是像海海这样的“坏”孩子，其实也并不真的坏，他们只是不知道自己行为的后果罢了。相反，他们有丰富的想像力，有较强的创造性，如果能让他们扬长避短，就可得到意外的收获。
津津的父亲后来改变了对海海的态度，每当海海到家时，他就让海海和儿子津津一起去倒垃圾，买小物品等等。每次做完事回来汇报时，都是海海“打主力”。显而易见，海海干这些事的胆子大些，能力强些。而且，只要有事干，海海就不那么顽皮了。发现了海海的长处后，就不再觉得海海那么讨厌了。海海身上有些“可贵”的东西，是很多孩子都没有的。比如，海海无论在哪儿，都可以一屁股坐到地上去，立即就能达到一种“忘我”的境界。这种“不拘小节”，是他内心没有约束的表现，是他能进行“创造”性玩耍的基础。很多孩子画画，喜欢一板一眼，非常规范，可海海的画却“生动”无比：眼睛不是长在一边脸上，就是长在头顶上，他画的人，似乎永远都是“残疾”人，可不知为什么，看了以后，却不得不暗暗叫好：大胆、有想像力、有创造性。
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