天才是怎样思考的？

    如果你独立完成了所有的题目，并证实你有个天才的脑瓜，发现这些题只是训练时用的，可能会有些遗憾。这是可以理解的。好比你看到了一个靶子，瞄准它，射中目标，然后你发现这不过是个训练时用的靶子；在你之前已经有好多人射中过它dd或者至少你前面已有过一人。因此，下一个技巧就是学习如何发现你自己的问题dd真实存在的问题。这可不容易。

    我年轻时攻读语言问题的博士，我发现了一个基本单位（就像门德尔发现了后来被称为基因的单位一样）。我半夜醒来，起身下床，把思想所得记录了下来，一周后我兴奋地向我的学术导师maryams.karayeva汇报了一切。她很认真地听我讲述，并赞扬了我能深入思考。几个月后，我在阅读导师的旧著作时，发现了一篇对相同层面语言单位的描述，名称略有不同，但实质是一样的。与我定义的名称只有一个字母之差！你能想象得出我当时有多尴尬吗？我的老师怎样看我？我给老师打电话，约她谈谈，我提到了先前的那次谈话，我面红耳赤，向她道歉。她稳定了我的情绪，说她知道我不是剽窃她的文章。她还补充道，“我看出来你走上了正确的方向”。我松了口气，也受到了很大的教训dd学术上的和为人上的。你要知道我是敬爱我的导师的。她过去是，现在是，将来也永远是我学习的榜样。

    所以你看，我们重新发现了某物，事后却发现我们以为新的东西事实上已存在了很长时间了。这就叫做主观上的新与客观上的新。主观上的新是指对某人（某主体）来说是新的事物，而客观上的新则是对所有人来说新的事物。我个人不喜欢这种说法，因为它们并没有对比主体与客体。这一说法假定某人有主观（偏颇的“不正确的”）观点，而某一群体则有客观的（不偏不倚的“正确的”）观点。个体主观的观点可能正确可能错误，但那些所有人看起来“客观的”观点也可能是正确的或者错误的。比如，所有的人曾经认为地球是平的，直到麦哲伦证实了它是个球体。

    所以，说到新的时候，我主张区分为个人的新，城市的新，国家的新，家庭的新，邻居的新，世界的新，或者社会的新。精确的术语可以消除错误。同时也说明不同层次的新需要经过调查、测试、报告和比较dd这都是创新活动。这种创新活动是复杂的，冒险的，有时则是不愉快的，但绝对是必要的。