晓桐和晓英都毫不怀疑我的伟大志向。我正准备倾听之时，晓英却欲言又止。
我侧身向后，见晓英无言，便不自主地将目光移向晓桐，晓桐竟然一直在盯着我看。四目相对，我心头为之一颤，久铸的坚冰立刻就被一股柔情融化了，继而涌出无尽的歉疚。我刚想对她说点什么，晓桐已经微启双唇。
“凤亮，很久了我一直想跟你说个事儿，我家里人想让我退级。我想问问你，怎么想的？”晓桐也有点忧郁地望着我。
我震惊之下愣怔无言，晓桐要退到初二年级，我们就不在一起了。难道这么快就要分开了吗？不，我真切感受到了一种即将失去的刻骨之痛，即刻珍惜只怕已来不及。这么久了，我不该冷落晓桐啊，为什么要慑于别人的压力呢？我太不勇敢了。离开了晓桐，上学就彻底没意思了，与这无滋无味的教育为伍，我独自如何承受？
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很多社会问题都有其心理成因，这与当前的心理教育一片空白关系甚著。教育和学习的内容还不够科学和完善，课程改革需要继续深化。作为家长，也要更加关爱孩子的身心健康。和孩子做平等的朋友，具备沟通的基础，经常和孩子讨论与研究问题。不要除了分数就对别的不闻不问，发现异常更得及时谈心。功夫在平时，切莫使心理问题久聚成疾积重难返，影响孩子的人格发育。
更加可悲的是，孩子的性格心理常会无端地被刺伤，他们的纯真感情也终于要被摧残殆尽了。这留给孩子一生的会是什么呢？后面有篇解读文章《面对早恋，这样的好老师令人感动》。说真的，当前教育最大的问题，就是缺乏感动和生动，而又多了残酷和枯燥。
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