由于本书写法有一定创新度，是双线并进的，分别以大写字母和小写字母标识，“大写线”展现霍老师的生活，“小写线”是本书作者自身的成长历程，所以有必要交代一下。在书中，我只是想以生活来揭示教育的本质，并呈现给您一个奇妙的世界。
在霍老师的老家济南，我的祖辈也生活在那里。后来我的爷爷携家带口到了山东寿光，我就出生在这里。寿光西边连着青州，青州城南有座云门山，山崖之阴刻有一个巨型的“寿”字，高达七米半，宽有三米七，真是“寿比南山”。光底部的一个“寸”就有两米二，生出“人无寸高”之说。传说这个“寿”字原本遍体通亮，光耀百里，金光所及之域即称寿光。
农家冬闲时节，童年的我又能跟在父亲身后到果园里“打猎”了。我们村子南头有两大片果园呢，下完苹果的秋后，就没人看管了。一大群麻雀落在枝头，父亲朝树上斜端起气枪，眯起左眼瞄对准星，清脆地一声过后，其中的一只便从枝头坠落，我跑过去捡起来装入袋子。那支气枪好精美呀，是父亲自己组装的，光滑泛黄的枣木枪托出自父亲之手。他年轻时在烟台福山的驻军里修过坦克，带过兵也做过文职，甭管干什么都一学就通。家里要修理个器具车辆，做一些木工活，从来不用找别人。父亲还给我做过各式玩具，用杏核、火柴盒做小汽车，用梧桐木制作精致小巧的新式武器。“哎，凤亮，爸爸发现个宝贝。”
我边跟着父亲走，边四处看着果园的冬日景色，一听这话，兴奋地赶快抬头朝他望去。父亲把枪放下，正伸长双臂，拧下一个隐藏在枯枝败叶间的大苹果，一会儿便削好了皮，顺手递给我。这个苹果已经熟透了，真好吃。
又是一声枪响，猎物应声而落。“潘老师，好枪法！”随着这声音走来一人。
父亲回头看去，原来是村里小学校的守森老师。村小学就在果园旁边。
“潘老师今儿个怎么有时间带孩子出来玩了？”因为父亲转业后就在镇上中学工作，他们认识。
“今天我歇班，陪孩子散散心，也练练枪法。”父亲将气枪倚在树身上，笑着说，“您怎么也到这儿来了。”
“都是几个学生淘气，到处跑，我来这儿找学生。您没看着吧？”听父亲说没有，又道，“您的小孩过年也该上学了吧？”
父亲说是啊，“这孩子连育红班也没上过，真上学了还不知道能不能跟上趟呢。”
“没事，以前村里有育红班的时候，也不就是等于提前一年上学吗，也学不了个啥，一年级还得从头开始。”守森老师过来拍拍我的肩头，“这孩子挺聪明的，成绩肯定差不了。”
我抬眼看了这位老师好一会儿，问他：“上学怎么上啊，好玩吗？”
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