学生时代赢在心态

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第三章 从里到外认识自己(4)(2/2)
    宇翔在同龄人中是极内向的,很少说话,不是不想说,只是不知怎样表达才好,有时他说了话,同学们都笑话他,他便觉得还是不说为好。对于学习,他没有任何的兴趣,老师说宇翔终日疲疲塌塌,没有上进心。有的老师明确说宇翔心理有毛病。

    宇翔也有过快乐的时光,在高一的下学期,两个女生找他与她们一起玩,宇翔当时真是开心极了,尽管在一起的时候她们说话,他是永远的听众,他愿意替她们解决一些女生解决不了的问题,只要她们说上一句“嗨,你真棒”, 宇翔就心满意足,也会为此高兴很多天。但好景不长,班主任不喜欢宇翔和她们在一起,因为她们是属于让老师很头疼的那类学生。班主任还为此找了宇翔的爸爸,爸爸痛骂了他一顿,并每天接送他,宇翔的第一次与人交往就这么夭折了……

    宇翔每天无所欲无所求,对什么都没有兴趣,有时一整天都不说一句话。

    看了肖子昆和宇翔的倾诉,你是不是感觉孤独有不同的种类?有的时候我们害怕孤独,但也有的时候我们渴望孤独,甚至寻找可以一个人待着的空间,这原本是很多人都有的感受,孤独感在同学中所占的比例达到90%以上,既然这么普遍,我们不妨来探究一下孤独的话题。

    孤独感的横向分类

    从横向来区分,孤独感可分为主动孤独和被动孤独两种,被动孤独就是我们害怕的被拒绝于群体之外的感受,这种孤独对人的心灵来说是一种煎熬、折磨,对情绪有伤害;宇翔在成长中所遭受的属于被动孤独,个性走向孤僻,变得自我中心,缺乏成长的动机。我曾接待一位伤心的母亲,前些日子她生病很重,一个人躺在家里,终于盼着17岁的儿子放学回家,妈妈让儿子给自己倒一杯水,儿子冷冰冰地说:“不管!在我需要你的时候,你在哪里?”母亲被震惊了,她不知儿子为什么这样冷漠和绝情。后来在心理辅导的过程中,我了解到这个孩子在儿童期经历了深刻的被动孤独,被动孤独使人产生强烈的反抗性和挫折感,造格的扭曲。

    主动孤独的情况则大不一样,肖子昆所追求的就是主动孤独。主动孤独具有积极意义,为人们提供了内省的机会,使个人能摆脱外界的干扰,让心灵处于自由自在的状态,以便更清楚地进行自我观察,自我认识,作出更正确的自我评价,从而提高自我意识的水平。



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