宇翔在同龄人中是极内向的，很少说话，不是不想说，只是不知怎样表达才好，有时他说了话，同学们都笑话他，他便觉得还是不说为好。对于学习，他没有任何的兴趣，老师说宇翔终日疲疲塌塌，没有上进心。有的老师明确说宇翔心理有毛病。
宇翔也有过快乐的时光，在高一的下学期，两个女生找他与她们一起玩，宇翔当时真是开心极了，尽管在一起的时候她们说话，他是永远的听众，他愿意替她们解决一些女生解决不了的问题，只要她们说上一句“嗨，你真棒”， 宇翔就心满意足，也会为此高兴很多天。但好景不长，班主任不喜欢宇翔和她们在一起，因为她们是属于让老师很头疼的那类学生。班主任还为此找了宇翔的爸爸，爸爸痛骂了他一顿，并每天接送他，宇翔的第一次与人交往就这么夭折了……
宇翔每天无所欲无所求，对什么都没有兴趣，有时一整天都不说一句话。
看了肖子昆和宇翔的倾诉，你是不是感觉孤独有不同的种类？有的时候我们害怕孤独，但也有的时候我们渴望孤独，甚至寻找可以一个人待着的空间，这原本是很多人都有的感受，孤独感在同学中所占的比例达到90%以上，既然这么普遍，我们不妨来探究一下孤独的话题。
孤独感的横向分类
从横向来区分，孤独感可分为主动孤独和被动孤独两种，被动孤独就是我们害怕的被拒绝于群体之外的感受，这种孤独对人的心灵来说是一种煎熬、折磨，对情绪有伤害；宇翔在成长中所遭受的属于被动孤独，个性走向孤僻，变得自我中心，缺乏成长的动机。我曾接待一位伤心的母亲，前些日子她生病很重，一个人躺在家里，终于盼着17岁的儿子放学回家，妈妈让儿子给自己倒一杯水，儿子冷冰冰地说：“不管！在我需要你的时候，你在哪里？”母亲被震惊了，她不知儿子为什么这样冷漠和绝情。后来在心理辅导的过程中，我了解到这个孩子在儿童期经历了深刻的被动孤独，被动孤独使人产生强烈的反抗性和挫折感，造格的扭曲。
主动孤独的情况则大不一样，肖子昆所追求的就是主动孤独。主动孤独具有积极意义，为人们提供了内省的机会，使个人能摆脱外界的干扰，让心灵处于自由自在的状态，以便更清楚地进行自我观察，自我认识，作出更正确的自我评价，从而提高自我意识的水平。
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