给大家讲一下我国东晋著名诗人陶渊明的故事。陶渊明有五个儿子，他的五个儿子都比较愚笨。为此，陶渊明曾写下一首《责子》诗：“白发被两鬓，肌肤不复实。虽有五男儿，总不好纸笔。阿舒已二八，懒惰故无匹。阿宣行志学，而不爱文术。雍端年十三，不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。天运苟如此，且进杯中物。”
这首诗反映了陶渊明既爱自己的儿子，又对儿子们的“不好纸笔”、“不爱文术”而感到莫大的遗憾和伤感。而唐朝诗人杜甫在教育孩子方面与陶渊明大有不同。
杜甫有两个儿子，大儿子叫宗文，小儿子叫宗武。起初，杜甫也想两个儿子都能念书成才。可慢慢的他发现，大儿子宗文天性鲁钝，根本就不适合念书。杜甫没有强迫他读书，而是教他怎么盖鸡窝，夹篱笆，砍毛竹，等等。二儿子宗武天资颖异，早在牙牙学语的时候，就能断断续续地背诵一些父亲的诗歌了，对于这个有文学天赋的二儿子，杜甫则下了很大功夫去培养。
杜甫的这种做法，值得我们父母效仿。我们可以理解每个父母“望子成龙”、“望女成凤”的殷切心理，但是坚决反对父母无视孩子本性而强逼孩子“子承父志”的做法。这种做法，不仅会限制孩子的发展，还有可能会导致更悲惨的事情发生。看看我们周围的“问题孩子”，他们哪一个不是遭受到一定程度的“强迫”所致的？没有音乐细胞的孩子整天被逼着学钢琴，喜欢手工的孩子却被家长赶着去学舞蹈，擅长绘画的孩子却不得已同意父母的安排去学声乐。这一切都是家长不懂得尊重孩子，不懂得扬长避短的证据。对于这样的父母，要让他们明白每个孩子都有自己潜在的优点，只有充分利用好孩子的优点，并且主动规避孩子的缺点，才能使孩子获得最大的成功。
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