木桶理论的最初含义是指：木桶的最高储水量取决于木桶最短板的长度。它是设置在这样的一个前提下：水就是个人的竞争能力。能储蓄多少水，代表有多少竞争能力。而不管这水是怎么来的、如何保持储存、如何使用……
这里我想来分享以下几项观点：
1一个木桶的储水量，取决于木桶的直径大小。每个人都是不同的一个木桶，因此，木桶的大小也不可能完全一致。直径大的木桶，其储水量自然要大于其他木桶。也就是说，一个人因家庭教育环境不同或人生经历不同，他的起步也是不完全一样的，有的基础扎实，有的基础局促，有的资源面广，有的资源面窄，这都对个人的最初的发展起到关键的作用。
2在每块木板都相同的情况下，木桶的储水量还取决于木桶的形状。学过物理的人都知道，在周长相同的条件下，圆形的面积大于方形的面积。因此圆形木桶是所有形状的木桶中储水量最大的，它强调知识结构的协调性和向心力，围绕一个圆心，形成一个最适合自己的圆。因此，从个人的知识掌握情况来看，个人的每一方面的知识都要围绕一个核心，每一项知识都要围绕这个核心目标而努力，作为个人来说，偏向任何一方面的知识都会对木桶的最后储水量带来影响。有一句话说得好，结构决定力量，知识结构也决定着木桶储水量，另外学知识，必须要有核心，培养我们的专业核心能力。
3木桶的最终储水量，还取决于木桶的使用状态和相互配合。每个木桶总会有最短的一块板，最初的木桶理论告诉我们，木桶的储水量取决于最短板的高度。不过，在特定的使用状态下，通过相互配合，可增加一定的储水量，如有意识地把木桶向长板方向倾斜，其储水量就比正立时的木桶多得多；或为了暂时的提升储水量，可以将长板截下补到短板处，从而提高储水量。木桶的长久储水量，还取决于木桶各木板的配合紧密性，配合要有衔接，没有空隙，每一块木板都有其特定的位置和顺序，不能出错。如果每块木板间的配合不好，出现缝隙，最终只能导致漏水。作为个人，如果没有良好的资源整合意识，不能做好知识的互相补位和衔接，最终储水量也不能提高。单个的木板再长也没用，我们一定要做到取长补短。
4一个木桶，首先它至少要有两块最牢固的木板装成提柄，以能轻松提取。这两块长板必须能负荷起整个木桶的重量。这就是板块的明星效应：光光这木桶的板都一样长，只是说明你有这个储水潜力，如何发挥潜力及把它运用出来，必须要有一定的借力，运用提或拉的动作操作起来。我们学习知识，必须要学两项看家本领，掌握两项核心技能，成为我们事业发展和实现梦想的敲门砖。
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