我得承认最初我有意把苏格拉底列入交流天才的名单中。他就像一只牛虻——言语尖酸苛薄、辛辣讥讽，他的解决方法似乎也属交流一类。但后来，我分析后发现不是这样。因为他胁迫式的交流方式，他老婆没少在人烟稠密的广场当众揍他。当他被控教唆希腊青年时，他也没能在法庭上为自己辩护。结果，他被勒令在离开雅典和自杀这二者之间做出选择。他选择饮用一杯毒芹酒——这是当时使用的毒药。在法庭上，他没能把广场上使用的尖酸讥讽的语言风格转化为法律语言。他让法官难堪，结果最终为此付出了悲惨的代价。
作为交流天才，苏格拉底失败了，但他确实是另一种类型的天才。他创造了道德哲学——在他死后为数百万人所用的工具。他创设的另一个著名的工具是所谓的苏格拉底对话——一种教学方法，这种方法一反过去由老师满堂灌的做法，由教师提问学生作答。多少年轻的头脑受益于这一教学方法而变得灵活积极？数以百万计。
工具型天才是指创造了新器械新工具、新方法新技巧。形象地讲，工具型天才就是那些为他人提供按钮的人。
工具型天才中的佼佼者称为金手，有时也称金脑。意思是这个人的手或大脑价值千金；他们能找到最好（最快、最可靠、最有效）的解决办法。工具型天才为他人着想，创造出新器械新工具新方法新技巧使生活更轻松。这些工具和方法是这些人天才的延续。它们可能节省他人成百万小时的工作。它们可能节省成百万的钱，因为新工具使得工作更容易更快捷。如外科手术用的新工具等则可能拯救成百万条生命。
工具型创新与交流型创新不同。它们看上去是人为的，也确实是人为的。自然是不会创造出工具来的；工具只能由人来制造。
思考新工具，制造新工具，使用新工具，对人类社会的影响是如松钤肚看螅无疑是展现人类天才的一个领域。新工具涵盖范围很广，从新理论到新型砖块——如奥尔?#8226;b.道发明的砖块，他是一个著名的建筑师、理论家和创造学的实践家。
另一个关于工具的最显著的例子是世界语的创造。世界语是一种人为的或者说“人设的”语言，系波兰的l.l.柴门霍甫所造。这种语言很简单，几个星期就可掌握——把学外语所需的时间缩短到了不可思议的地步！目前，世界上有300000人会说世界语，4000多本书译成了世界语。这样，你就能以一种奇怪却非常简单的方式阅读莎士比亚了。（所有天才的解决方法都很简单!）
科学是工具类的工具。它使工具成为必要，并预言了新工具的诞生。在学习创造学的过程中，我认识到需要有一门研究新学的科学，所以我就创造了一门新科学：新学。这个工具可以帮你看到过去没能看到的事物。
当人们认识到科学是帮我们更好地理解自然并加速自然成果的工具时，科学就成了一股势不可挡的力量。同时，步入科学研究的王国，就使人更有可能达到天才的水平。
新学作为一门崭新的科学和新的世界观的引入，带来数不胜数的创新成果。新事物作为一个客观存在的现象而被发现和理解后，理应量化，作出测量、计算，从中提炼出一般规律，推广为可应用的法则，并作为一项新的科学进行研究。新学就是这样的科学。它提出了定义和测量新事物的方法，规定了测量新的程度的特殊单位，阐明了其中的规律和法则，为其他的研究活动奠定了基础。
理论基础上的这种变革，带来了数不胜数的实际成效，并应用于众多培育性项目，从俄罗斯科学院到财富500强企业，从著名的高校到偏远的大中小学，无一不取得了成功。这些项目帮成千上万的人更富创造性和创新性，也因此创造出更多价值，成为有益于社会的人。
工具型天才
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