香格里拉天空下的经济学漫想

    第三十章 客栈小妹要求加工资（2）

    不过，义务教育也是有成本的。这个代价就是少年们去学校上学而不是去打工所少挣得的收入。但是，这两者很难进行比较。就像客栈的小妹，花了很多时间学习英语，还花了很多钱去买英语学习材料。如果她真的把英语学到很高的水平了，她就不一定在这里继续做客栈服务员，而是去当导游了。做客栈小妹和去做导游这两者之间的收入差距又不仅仅是教育带来的收益，还要考虑到职业之间的收入差距。职业之间的收入差距该不该算入教育收益之中呢？这很难回答。

    而且，如果所有像她这样的当地女孩都能说一口流利的英语的时候，她又只能在这里当客栈的小妹了。这时候，学英语给她带来的收益就很少了。这就是绝对值和比较值的问题。这就像是女人为什么要穿高跟鞋的问题。付出让双脚疲惫的代价是为了让她们与其他没有穿高跟鞋的女人相比时，姿态显得更优雅，身材显得更高挑挺拔。但是，如果所有的女人都穿高跟鞋的话，那就失去了原本穿高跟鞋所能带来的收益了。

    当人们为教育的收益到底该如何计算而苦恼的时候，又出现了另一个颇具争议性的问题，就是教育到底该不该私营化。

    反对教育私营化的人说，教育具有很大的外部性，所以它应该由

    教育私营化 教育私营化概念强调教育服务生产者与提供者的区分从教育私营化的角度来看，学校属于政府部门和私有机构共同参与提供和生产高等教育服务的一种安排。

    国家来提供，它应该是公共物品。那教育是不是公共物品呢？是否是公共物品不是看它是不是政府这个“公家”来提供的，而是看它本身是不是有非竞争性和非排他性。

    教育是有竞争性的，以目前的情况看来，教育资源是有限的，不是所有人都能获得优质的教育。多一个学生，就必须多设置一个教室座位，就必须多提供一台语音设备，就必须多印刷一本教材。使更多的人能够享受教育带来的收益必然使得教育成本增加。这个成本有硬件方面的，也有软件方面的。教育也是有排他性的，这个很容易理解，只要不付学费，学校就会将一个人拒之门外或者不颁发学位证书。