细究不明。
同样是拼合的大展板，同样的绘满纹路，甚至于，所绘制的是同一灵能式，只是比对之下，绝难让人产生一体感。
环火切新的简化版着实太妖了，你实在点讲他是个e级才无错吧，顶多称一句这是个顶配难度，反倒是硬把它和繁复的d级灵能式扯上关系才忒得麻烦！
众多超凡者的素质这会发挥了出来，心底该骂的娘一点没少骂，面上对结果却坦然若素，丝毫不被情绪影响，学校特工般的操练在这闲散关头展现出他的意义来。倒让周明疑惑：情绪对人行为的影响机理到底是否有定数？
对情绪纬度规则体系的研究果是远远不够啊……
打住，上课呢，别分神，这可不是规整条约开线程。
“……以七层阶区为尾端，接螺纹区收闭，对非极简回路而言，封闭式做最后一步更容易使灵能式自洽。做细节填补链接，粗稿灵能式的……哦，对！”
悬浮在空中坐在轮椅上的少年忽地一拍脑门，就这个微小动作都能看出肉体的不协调，无论抬手还是更大范围的调使肌肉，在一众超凡者眼里纤毫毕露。
似乎……这位“火焰大君”在千岛留下了不浅的后遗症？
好像也正常，千岛那边任务现在越复盘，细节披露越多，就越能看出当时未发觉的关键。多的不说，就那幻想族真体，所有人连看都看不到，隔空和周明对垒仅余波就让一众超凡者难以自持的家伙，怎么也不像个普通家伙吧？那和它有来有回的周明算怎么回事？这年头学生拯救世界开始从影视剧照进现实了？
更害怕的是紧接着这位就来了个堪比核武的火焰领域系列！虽说威力如此大是因为那是火焰领域系列，可……就因为那只是火焰领域系列啊！做到这份上还不算过分？
这么一想，仅仅是目前看上去的这样还是挺轻啊，讲道理您不原地去世一下以示敬意？
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一些阴私想法密布交织之间，周老师终于在人性化的动作中，将目光从神之飘远的奥妙知识之地拉回，重新落足尘世凡间。
“在这里需要引入两个概念：流畅度和响应率。前者是指灵力依纹路行进的顺畅程度，决定了灵能式触发规则的在外表达效果，也即是通俗而言，灵能式威力大小。响应率则表达了灵能式触发规则的成功概率。”
拿着记号笔在展板上写上这两个绝对不算新的词汇，这次非是什么所谓的拗口自造词汇，见惯了的常用词一眼就知道意思，如此易于理解，现场顿时摸不着头脑。
“难得我能听懂，就不得不问了，流畅度……勉强可以理解，和纹路的超凡感知细微变动个人化修正差不多一个意思吧？就是换了种形式。可响应率是什么鬼？灵能式还有不响应的情况？”
这声是位看上去就颇为老道的学长问的，崔蕤把二十一院内有名号的学长学姐都跟周明科普过，虽没当做重要事件放在心上，但头脑中都存了印象，面前这位对对号…是叫尹海东来着。
出奇的是除了这位尹学长发问，底下其余人等都安安静静，没一点之前喧哗的痕迹。就在周明没注意的角落里，底下人意识到嘈杂的疑问换不来解答，手机上几轮筛选出了“课代表”来统一提问。
有能力，会说话，有跨学段的共情，尹海东站在这里靠的是压倒性的票数。当然，课代表也是身具本领的，平平无奇的言语，就拉的人注意力集中于他身上，不自觉的倾听他的诉求并致与回答。这种无形的感染力，在情绪纬度却有了质的体现，一个远超他人的强势感染源，正辐射影响四周。
视觉观感太为强烈了，其实物质层也就稍微影响他人心绪，但这种细微之别，放在情绪纬度都会妖魔般的无限扩大，浮夸风满格。
周明把视角从情绪纬度拉回，受那夸张扭曲风影响，对课代表多投入了几分注视：
“流畅度与纹路修正在概念上差相仿佛，实际操作可议论面就广泛了。纹路的超凡感知修正是个很复杂晦涩的学科，纠缠到个人对规则的体悟，主观到难以量化，确实是个可以钻研一生的课题，但……实不推荐。”
周明专攻纹路学，对其他学科受教育系统的关照也多有涉猎，加上自身的天才属性，以学生够用的水平来要求的话是个全才。但……
规则体悟修正这一学科列为必修真不扯？非是中高阶超凡者有学的必要，哪来的用武之地？不磨个个把十年岂有可能存在自我见解？没记错帝国虽然全面超凡，可群体跨入中阶不还是才提出来的万年计划来着。
“人无远虑必有近忧，可也有说精力有限做合理规划。规则体悟修正大可放到s级再沉浸式钻研…我是这么认为的。我们大力重视连接的目的就是让流畅度的影响因子偏重于可数据化的理性面，不断削减回路稳定性中个人主观意愿的影响，使其普罗大众化……”
“事实也是如此，较之规则体悟修正，连接学这一隐性学科覆盖面无论是横向还是纵向，都囊括了回路的方方面面。一旦成为显性学科，肯定会成为知识面最广最庞大的领域。在…s级往下阶段，连接已经可以决定百分之九十以上的流畅度问题，掌握适宜的连接法，精湛于此道便能摆脱个人的束缚，对感知要求拉倒最低，使回路最佳贴近规则。”
“在诸位未成就s级时，我希望大家能借助感知总结出行之有效的连接方式，一人固然技穷，成千上万超凡者就有了积沙的资格。将超凡领域除却必不可少部分，越来越多的将个人化转移总结修正为大众化。”
……
周老师诚恳…认真的目光俯瞰下端，算是对学生的嘱托…或者殷殷期盼？怎么都行吧，反正不管他看向哪，当地人都避开视线互相对视。
来哪位解释解释他在说什么？字幕组呢，不配带释义嘛？还有课代表呢，别在那装思考了！
这连环信息轰炸，冲的一群人脑子发晕同时，又不得不想，这…有些东西是随便乱说的？
刚拉的课代表提问群里，各种消息炸锅式刷屏，一眼不看就是九十九加。
“规则体悟修正…什么时候有这个学科了？”
“难道连接学就有？？？”
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