品爆高手

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第七章 国中篇 教考机器人(2/2)
    「你要有功课啰。」郑大姐神秘兮兮地笑笑。

    「蛤!」我惊呼,「什幺功课?」

    我说过,在那个只要不犯错就能,毕业的学习阶段,功课对我而言,就是,屁。

    「蛤蟆在田里啦,啊你是想怎样?哈哈哈哈哈哈……」金刚搞大笑着,陪金刚乱去合作社。我非常讨厌金刚搞的插话,和他的弱智口头禅。

    纵使他曾帮我解决了烂红茶事件。

    也是讨厌。

    他会张大嘴巴,然后缓缓闭起来说,「啊你是想怎样?」

    那近乎没刷牙的口臭,我真想用鲁夫殴打天龙人的方式,给他一个重狠的正拳。

    或许这幺做,他的脑神经会收敛一点。

    但,遗憾的是,我不能动手,因为他们的大哥金刚潮,据梁兄所言,手下有足足轰满整间教室的人数。

    动手,他们就会撂人抄工具,好好给我一个教学。

    可悲的,霸凌体验教学。

    喔——不——我这凡夫俗子、一芥草民,可接受不起,这幺优质的全套系列服务啊。

    这情势真像,动手打天龙人,海军就会派上将去抄人。我也万万没想到,虚构漫画的情节,竟然也搬进了真实生活的情境。

    此刻,读者若想把金刚潮当作是上将黄猿,把金刚搞当作是那个被鲁夫殴打的天龙人,我也会学蹦蹦哥对你说,「这就对了。」

    「给你。」郑大姐给我一张a4纸张,我看到作者,又是,十大老头,郑愁予的诗〈风城〉。心中不经打了个寒颤。

    也许自己还可以庆幸的是,她不是给我读证严法师的静思语。

    内容是:

    漫跺过星星的芒翼

    琉瓦的天外   想起

    响屧的廊子

    一手扶着虹   将髻儿丝丝的拆落

    而行行渐远了   而行行渐渺了

    遗下   响屧的日子

    漂泊之女   漂泊于花嫁的部落

    朝夕的风将她的先思挑动

    于是   涉过清浅的银河

    顺看虹   一片云从使飘飘滑过

    「把这首诗给你的特别感觉,写出来,然后圈出那些,让你感觉不同凡响的词彙。」郑大姐微笑,「懂吗?」

    喔不,这太可怕了………

    但我还是接受了。

    她眼眸里的那条落寞、那条惆怅,兴许正将我们绑繫在一块,渐渐形成一种莫可名状的东西。

    不只是叠映了。

    而是,清浅的情愫。

    第三节课,星彼得很準时的,抵达了我们班的教室门口。

    令我们都瞠目结舌的是,他竟然在教室门口大刺刺摸着国文老师的手笑。

    抑或者说,国文老师她根本没回办公室,而是利用下课时间一直跟星彼得老师在走廊聊天。

    我又不是顺风耳,不可能听得到内容。

    只是有瞄看到。

    但,更让我颔掉落、难以置信的是,原本正经八百的国文老师,竟然也在笑,而且笑得很甜。

    第一次看到她笑耶………

    她的柳眼巧笑。

    梨颊微涡到,电得我心脏跳动的频率………

    混乱了。

    妳的笑容,犯规啦!

    这时,我把视线移向,眼球爬梭血丝,直直瞪视着星彼得老师的金刚哈。他气愤填膺、嘴唇掀掀合合的样子,若有似无可读唇出,几句髒话的迹象,和散发着严重而爆破性质的霸王色霸气。

    星彼得老师摸完国文老师的手,说:「等等再说,我先上课。」

    就在此时,我隐然听见金刚搞骂了句,「死色龟。」

    星彼得老师走进教室,我打量得非常仔细,金刚哈的视线就像是,全金刚–g19红点版手枪的红点,对準星彼得老师不放。

    他双手紧抓着桌缘,指甲在桌缘张牙舞爪。

    虎视眈眈啊,或是把虎视眈眈,修饰成「狮」视眈眈也可以。

    金刚潮和金刚乱,在趴睡。

    全班也只有他们在趴睡。

    大家的观念,有可能是,对这个老师的第一印象还不错,他应该跟卡特差很多才对。

    星彼得老师拍拍已接线好的麦克风,语调还是跟初次见面时一样轻鬆又亲切,「在上课前,你们有什幺问题要问我吗?」

    「老师,我可以问你从刚刚上一节课的10:10分下课,到现在上课的10:20分,这十分钟内,你跟国文老师在聊什幺吗?」金刚哈睥睨着星彼得老师,举起手。口气充斥不平静,或只要用金刚搞的口头禅回答:「我就是爱跟她聊天啊,啊不然你是想怎样?」

    他就会用椅子k他。

    但令我吃惊的是,金刚哈说的,鉅细靡遗啊……

    星彼得老师依然笑容不改,「可以。」

    他依着金刚哈的提问,告诉我们,国文老师的那位,身为数学老师的哥哥,因身体不适,而向学校请假。

    在医院卧病在床的他,还是以算数学为乐的方式,振笔疾书地解开一题又一题的数学题目。

    这就是,数学爱好者的伟岸精魂啊。

    兴趣+工作=快乐,也获得了,活下去的薪资。

    根本双赚,或说他是人生中的大乐透,中奖得主,也不为过。

    在医院的他,也会有同事去探望。

    但,他的同事大多都只是寒暄一两句、或带个水果、氧气人嵾鸡精之类的探望品就离开了。只有星彼得老师,愿意多留一个小时,用幽默的谈吐跟他谈论,我们有意愿就读大学数学系,才会接触到的数学形式,叫做「黎曼猜想」。

    吃着早餐喝着美朝健康的我,在宿舍膜拜了google大神才知道,黎曼猜想是德国数学家,家波恩哈德.黎曼,于1859年提出的,数学中重要而知名的,未解决的问题,吸引了众多出色的数学家,前来为它绞尽脑汁。

    好了。我们知道的就这幺多,就ok了。再爬文下去都是些英文参杂数字的………唱歌哥所说的,逻辑运动形式。

    我、没、兴、趣、知、道。

    给我中文字就好。谢谢。

    他们在谈论的时候,国文老师会像偷听父母谈话的小女孩,躲在门后听他们的谈论。

    虽然这些话题都聚落在数学系领域内,而使她陷入问号的漩涡中。

    但,她听得到,哥哥的笑声。

    这让她对星彼得老师的好感倍增了不少。

    在星彼得老师的回答中,我也得知了,国文老师的童年是多幺的…………毫无幽默可言的悲惨。

    不要笑。真的很悲惨。

    国文老师她父亲也是一位国文老师,母亲是一位专跑法庭为人打官司的月收入十万上下的律师。

    气势磅礡的严格组的朝督莫责,致使国文老师对自己的要求,也是自律甚严的。

    国文老师童年在读的书,几乎都跟国文教科书有关。

    没有小说。没有电视。没有电影。没有拥抱。没有爱语。

    只有生冷死板、毫无情感可言的教科书,和读着读着就去跟周公打牌的〈古文观止〉。

    这比坐牢还可怕啊…………

    父亲更是以制式的古典严格教法,教导国文老师国文。

    母亲由于常常工作到很晚才回家,所以并没有很刻意的教导他们学法律。

    国文老师的哥哥,常常被她父亲用扫把或皮带打到瘀青,因为他对国文没兴趣,常常听课,听到一半就鼾鼾趴睡。

    直到有天,她哥哥办到了国文老师和他们的父亲办不到的事情,那便是,拿下全年级的数学冠军。

    他们父亲才开明的告诉他,好啦好啦,去追你的兴趣啦。并答应让他唸,他想念的政大数学系。

    不然以他父亲的观念,铁定都把他们教导成下一个生冷死板的国文老师吧?

    而他们的母亲是不希望他们成为律师的。

    本来是想,因为在当时100人里面,只有4~5人才能考上律师的时代里,那个收入真的既可观又引人入考。

    但,我个人还是强调那句简单而明了的老话:请依自己的兴趣决定吧。

    他们母亲没把他们栽培成律师的原因是,因某天家里发生了,激烈的斗嘴,斗到某方拿刀出来砍人,被砍到的受害者,还是国文老师用震慑不已的神色,和瑟簌颤抖的手,拨打119,叫救护车,来把受害者送走的。

    想当然尔,那幺小就经历如此血腥可怖的画面,他们的母亲才没逼迫他们成为律师。

    还是都成为与世无争,又有固定收入,能够活下去,如同和尚般的教育者吧。

    律师的竞争压力,太庞杂了。

    假如成为了,那我觉得,也会因小时后,所遭逢的恐惧,而在心里,余下一道挥之不去的阴影吧?

    我想,他们的母亲,也因对自己的儿女没有想要成为律师而感到………露出蹦蹦哥的表情,说:「这就对了。」

    当然,以奉公正己,治理一生的人,是不可能这样说的。

    哈哈,氛围凝重时,就是要来幽默一下啊,不然要干嘛?

    写到这里,我打个岔。

    曾经高中写的一篇散文,获得了主编的垂青。

    上刊了。

    然则,同学们都不知道的是,我其实在那篇文章上,写了一小句幽默的句子,但被主编删了。

    哈哈,导致那篇散文,散发着浓厚的感动气息、色彩、节奏。

    也因如此,班上的人都一口裁决:晓时逅是个正经到爆炸的人。

    使我在心里聚力挣扎,「你们错了……」

    但,在这个故事里,主编是再也删不掉我写的幽默语言了。

    因为他没我帐号来更文。

    所以这就是我喜欢写小说的动力之一:永无止境的自由翱翔在擘画、创作的场域内。

    写下自己的东西,然后发表出去,和陌生人的关係,不仅仅只囿于,陌生人。

    而是从陌生人蜕变为,看了我故事后,得到感动,得到欢笑,得到爱的,感动人。

    已成为我们的国文老师,亦拥有编辑国文教科书身份的老师,和她已成为彰化女中的数学老师的哥哥。

    经由已辞世的父母的谆谆教诲,对自己的言行举止都是恪守不渝的。

    都说恪守不渝了,他们兄妹俩的上课方式,一定都是那种,我会赌烂兼想找人聊天的方式吧?

    除了和星彼得聊天,会产生豪大的大笑外,平常他们在家的笑都是,浅浅淡淡的那种。

    星彼得老师最后那句话,我记得最久,也是他唯一一次说得最义正严词的时候了。

    他说:「我希望我的教学是能带给你们欢乐的。在快乐的情境中学习,才是教育者,真正该具备的教学能力。不然学生要嘛就是讨厌老师,要嘛就是厌恶学习。」

    说完,金刚潮不再睡觉,他罕见的抬起头看他。

    眼神满认真的,然后缓缓扬起嘴角。

    一看就是长时间的观看。

    没再趴睡了。

    星彼得老师的回答结束了。

    全班沉潜在,一片死寂的沉默不语海雾中。

    金刚哈不再用睥睨的眼神,瞧看星彼得老师,而是茫然地看着地上,沉浸在静默中。金刚搞若有所思的看着桌上和我一样,从开学到现在,都还没翻开一页的数学课本。

    很好,还有课本。

    金刚乱,还在睡。

    但,我现在回想的重点是,老师,你还没说,你为什幺摸国文老师的手啊!?

    当时没问,是因为我也潜浸在他描述的故事画面里。

    身缠画面桎梏的我,是没有多余的时间分析鸡皮蒜毛小事的。

    到现在还能在想像空间里,依稀看见的是,国文老师用震慑不已的神色,和瑟簌颤抖的手,拨打119,叫救护车,来把受害者送走。

    还有星彼得老师最后的那句话。

    说完就下课了。

    星彼得老师什幺也没说的离开教室。

    意思好像是,为了给我们一个偌大的思考空间。

    思考他的言语,而暂停了自己的幽默。

    他言语背后的,这股不可名状的力量,持续炬炬燃烧了整个下课十分钟。

    也就是说,我们静默了整整下课十分钟,才又恢复到原本的,一群人在聊天、金刚哈和金刚搞逗弄泰山,又跑去合作社买浪味仙、我和梁兄聊游戏、当红炸子鸡在照镜子自恋、画画姐跟阿白聊画画、水饺、淡定王、厕所哥、周星哥他们一起看,最新出版的火影忍者漫画。

    漫画书是水饺的,他有先拿来孝敬我,所以我是第一个看完的。哈哈哈哈,好孙子,阿公帮你按讚。

    唯一不是原本的画面是,我看到郑大姐首次跟唱歌哥谈论数学。

    然后唱歌哥逗得郑大姐,咧嘴大笑的场景。



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