允许孩子犯一些小小的错误
今天的独生子女，大都肩负着父母的期望，承受着家长的“高标准，严要求”。许多家长都会这样自豪地夸奖自己的孩子：“我儿子干什么都很出色，长那么大都很少出错，真是少不少心。”
孩子不犯错，尽管不能说是坏事，家长以此为荣的心理却有待商榷。让孩子听话，听话潜在的目的不外乎就是做父母的可以省心，叫上东就上东，叫去西就去西。依从表面上看来很好，却抹煞了孩子的天性，泯灭了孩子的个性。
在课堂上，老师不允许孩子出错；在家里，父母不允许孩子出错，结果，孩子也只能尽力不出错。为了不致出错，他们只好收敛幻想，自我绑束，缩手缩脚。当孩子一旦形成这样的人格，首先会失去探索精神，干什么只会在固定的圈子转，当他变通，他就茫然不知所措。
西方俗语说：孩子犯错，上帝都会原谅。每个孩子都会面对成长的烦恼，每一个年龄段，孩子们或多或少都会出现一些相似的问题。就像打预防针一样，孩子犯错也需要合适的年龄，一个小孩子伤害小动物，遭受过父母的训斥，长大了就不会跑到动物园去跟动物们过不去。
在孩子小的时候，该犯的错误没有机会犯，到了不该犯错的时候，却用幼稚的行为去“补课”，那真是有些得不偿失。
“小错不断，大错不犯”，是常常挂在小学老师嘴边的一句话，用于表达老师恨铁不成钢的无奈心情。可是，我们后来又吃惊地发现，小错误不犯的人，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！
一个孩子干坏事，今天砸坏邻居的窗户，明天弄伤别人的狗，心理学叫做攻击性外显。
解决的办法是让他承受行为的责任，去面对谴责，赔偿损失，向别人道歉。这样的好处一是摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为。二是遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西。三是学会协调攻击与环境的关系，慢慢把攻击行为转向积极安全的范围，如运动、竞赛等。
孩子犯错误的过程，就是一个人和外界相互碰撞、接受、融合的过程，可以这样说，孩子是通过错误来认识世界的。每一个人都会犯错误。当不允许孩子犯错误时，孩子会用各种不健康的方式作出反应：
1．隐瞒错误，不说出真相
当孩子害怕受到惩罚或者失去父母的爱时，他们就学会了隐瞒自己的错误。与其面对惩罚，他们宁愿隐瞒所做的事情并希望不被发现。这导致了撒谎。这种隐瞒真相的倾向渐渐发展为内心的分裂，孩子不得不生活在两个世界里。在一个世界里，他可能得到父母的宠爱，而在另一个世界里，他相信如果自己的错误被发现，他将失去父母的爱。
2．不给自己定高标准或者怕冒险
当孩子因为自己的错误获得令他们羞愧的信息时，他们通常会害怕再犯错误。为了免于因犯错、失败或者让父母失望而承受痛苦的后果，他们就会谨慎行事，不再设定可能达不到的高标准，而只做那些可以预测且安全的事情。还有些孩子对羞辱信息的反应是取得更高的成就。他们不能忍受达不到期望的痛苦或让父母失望，因此会更加努力。他们可能会取得成功，却不会有幸福感。
3．辩解或者指责他人，以此来保护自己
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