不知何时，母亲走了过来，说道：“叫你学习，你却在这里看闲书。”我辩解道：“这是哥哥发的课文读物，不是闲书。”母亲没听我辩解，只是说：“看课本重要啊，还是看课外书重要，你最近学习下降，都是看这些书看的吧。”
在一个重视应试教育的年代，我能理解父母的做法，她只想让孩子把精力用在课本知识上，觉得只有多看课本，多做题，才能考出个好成绩。在他们看来，课外书就像看电视一样不利于学习，是不务正业的学生才干的事情。
学校教育也陷入了一种空前的急功近利的误区，很多学校把升学率作为奋斗目标，班级之间也互相竞争成绩高低。老师天天要求学生啃课本，推荐的书目也是参考资料。过分重视课本教育，使得课本学习屡屡成为敲门砖和投机工具。学生的书包越来越重，然而学生自己想看的书却没几本。
很多父母、老师都忽略了读书的目的，无论是课本还是课外读物，都是获取知识的一种途径。上节中讲到，上学的目的是获得知识，不是为了分数，只要你能从课外书上获取知识，就是有意义的。而且，课本的知识是有限的、基础性的，也是滞后的，不会顾及方方面面。如果一个人只接受课本教育，就会成为书呆子。这样的人知识面狭窄、结构单一，与社会脱节，思考问题也不灵活。
当你参加知识辩论的时候，当同学们一起聊天的时候，别人口若悬河，你却一问三不知，傻傻地看着别人，这样的学生成绩再好也难以获得掌声，长大后也未必是有用的人才。曾和一个上高中的理科女生聊天，我说自己是山东的，她竟然不知道山东的方位在哪里。我问她没学过吗，她说忘了，除了学习，很少关注这些知识。可见，没常识是多么可怕，这样的书呆子出门不被骗才怪呢。
然而，父母老是觉得，你认真学习，认真听课，就会掌握很多知识。记得小时候在与家人一起看电视或者聊天时，父亲总是说这个你应该知道吧，那个你应该懂吧。很多时候，我都表示不知道。他们就生气地说，你这学是怎么上的，老师没教你们吗？我当时很反叛，就告诉他，这些知识都不是课本上能学到的，老师也不会把地球上所有的知识都教给你的。我课外书读得少，自然很多事情都不太了解。
所以，要想懂得多，就得多看多涉猎，或者更深入地去阅读。只有通过广泛的阅读，才能丰富自己的知识，开阔自己的胸怀。那些经常上电视节目的学生，那精彩的表现，都源于他们平时大量的阅读。无论是天文、地理、文学、历史、科学，只要是知识，都可以去了解，绝对没有坏处。
我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。
如果你是文科生，就更应该多读书了。一个书看得少的人，文采就不会太好；写小说的人如果不经常看小说，只靠老师教的写作技巧，能写出优秀的作品吗？想想自己至今未在文学上有所成就，大概也跟小时候缺少课外阅读有关吧。
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