妈妈请爱我一次（2）
小雅的心理问题比较复杂，基本上在每一个心理发育关键期都没有顺利通过。小雅心理问题的形成，最早要追溯到她出生的时候。出生时，妈妈难产，对生的渴望和对死的恐惧，使妈妈对这个孩子产生厌恶。同时，父母对她的出生充满了预期，认为应该是个男孩，但她却是个女孩。父亲一直没在医院露面，妈妈把所有的痛苦、愤怒都加在了小雅身上。因此小雅从一出生就成了不受欢迎的人，对她的忽视也就在所难免。比如：小雅哭了，谁都不去理她；尿布湿了，也没人及时更换；渴了、饿了也是有时及时，有时不及时。这些养育上的“小问题”会令一个新生的婴儿缺乏安全感，使她把关注力从对外转为对内，长大后表现为内向，不会人际交往。这些问题在小雅身上都有不同程度的存在。比如，她认为公婆对她不好，但却没有把观感反馈给公婆，再加上观念的不同（小雅生长在香港，而公婆出生在乡下），人的思维习惯也会不同。如果小雅合理交流，也许横亘在他们之间的误会就会烟消云散了。
小雅少年时，自信心萌芽时，父母没有给她正面的反馈。孩子的自信心，不是靠自己的力量培养起来的，而是先有父母的肯定。这个时期的父母就像一面镜子，孩子对自己的认识，都是从这面镜子中看到的。如果父母是一面积极的镜子，总是能给孩子以正面的肯定；孩子面对自己就充满自信；反之，则缺乏自信，在正常的沟通与认知上充满障碍。小雅的父母就是一面坏镜子，他们反馈给小雅的，全是负面的。例如：有一次妈妈带小雅去看邻家一女孩，对小雅说：“你和她一样丑。”这话深深地印在小雅的心里，使她对自己的容貌没有自信，也使小雅的着装总与她高级知识分子的身份不相符。
在咨询中小雅谈到，姐姐小风和妹妹小颂一直与妈妈同住，小风收入不高，由妈妈补贴；小颂有两个孩子，也是妈妈带大的。家里就好像没有小雅这个人，她从初中开始就住校了，从那以后也再没有回家住过。2003年北京闹，她也发烧了，因疑似而被隔离，父母也只是打了一个电话询问而已。
我问她这是否是父母关心的表示，小雅摇了摇头说：“不可能，他们才不会关心我呢！”其实，父母应该是关心小雅的，问题是父母的表达方式有问题，父母并没有意识到他们的“偏心”已经深深地伤害了小雅。小雅从小就认为父母偏心，所以凡事自己解决，不与父母互动。父母尽管在情感上忽视她，但很注意她的学习，只有当她学习成绩好时，才会得到昙花一现般的赞许。这让小雅误解为，只有好好学习，才会得到父母的爱。因此她努力学习，把姐妹都比下去了。这样做的好处是她的能力被培养了出来，成为三姐妹中最出类拔萃的；但这也使父母认为她个性太强，不与父母亲近，不需要别人的帮助，这更加剧了小雅与父母姐妹之间的矛盾。
更严重的是小雅的人际交流方式是不示弱，不向别人求助，特立独行。这在人际关系中，不免受人排挤。同时小雅也将这种人际应对方式运用到与公婆的关系中，公婆帮她打理生活，被她视作侵入。这就激起了埋藏在内心对父母的愤怒，在潜意识中她要采取行动。不过，传统的家庭教育不允许她公开对抗长辈，从而由内心的焦虑转而成为躯体化的问题。当她自己带孩子时，就会头痛，这样她就可以心安理得的让婆婆来带孩子，让婆婆受累，也就达到了她报复的愿望。
每次的心理咨询就像是剥笋，一层层展开，一层层地深入。随着小雅对现实生活与成长经历的理解与领悟，她的头痛也在逐渐减轻，自信也在不断增强。她与同事之间的关系也开始多样化起来，而不再是竞争关系。
小贴士
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