看着她这么兴致勃勃地学习，我并没有阻止她，我想，孩子就是一时心血来潮而已，学这么多，其实真正能坚持学下去的能有几个？然而让我暴跌眼镜的是，两个星期后，格格居然靠自己能力掌握了硬笔书法的书写方法，字虽然写得并不漂亮，但是工整了许多。画画时也学会了许多技巧。围棋水平比起以前，明显大有进步。至于钢琴，在她不分昼夜地苦练指法以及在她老爸的点拨与调教下，格格基本能独自弹奏《致爱丽丝》这首名曲，虽然指法并不够熟练。
其实，很多时候，父母只顾着给孩子安装翅膀，却忘了孩子们是否有过飞翔的。如果孩子没有飞翔的，父母即便殚精竭虑地给孩子讲道理、教方法,到头来仍然事倍功半。
想要孩子认识历史文化，增强孩子自豪感，带他看世博比给他看无数本大部头的历史书更管用。
想要让孩子发展体育特长，培养毅力，带他亲临世界杯现场或奥运会现场，比你整天唠叨动之以情晓之以理更有效。
孩子在快乐的“行”中获得广博的“知”，在“知”中滋生出无尽的“”。飞翔的一旦呼之欲出，向往与追求便蜂拥而至，目标很快就会汇集成一股强大的力量，驱使孩子不折不挠，勇往直前。
我想，不仅是家庭教育，学校教学也如此。我教学多年，发现一个怪现象，学生们的字写得是一届不如一届。特别是现如今电脑普及到千家万户后，使汉字书写越来越不受重视，导致了国人的书写水平严重滑坡是不争的事实，书法成了饭后可有可无的糕点。孩子们打字速度突飞猛进，而动手写字的几率越来越少，字也越来越难看，尤其是毛笔字，有的孩子连握笔的方法都是错误的。想让孩子练好字，一味说教绝对是苍白无力的。于是，我跟孩子们讲了个故事：
中国经贸代表团到日本去访问，进入会场时，必须要签名，大部分日本贵宾都用毛笔工整地签下自己的汉字名字，而我们中国的高级官员和大企业家们，大多数只能选择用签字笔签下自己的名字，而且那字写得就像鸡爪子写出的似的，歪歪扭扭。后来日本的一家电视台，把日本人用毛笔书写的端庄敦厚的签名和中国人写的鸡爪子签名对比播出……
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