不娇不惯把孩子送进清华北大

    不娇不惯把孩子送进清华北大 第十一章（2）

    在奖励的诱惑之下，小飞渐渐的拒绝做有“奖”之外的任何事情。如妈妈请小飞帮忙倒垃圾，他却理直气壮地问：“有什么奖品？”妈妈要他再一次复习功课，他又说：“没奖品我不读。”

    为了让孩子好好学习，或者安心把作业写完，或是让孩子在生活中达到某种良好的生活习惯……父母总会想尽办法，软硬兼施，最拿手的一招就是奖励，以便让孩子达到设定的标准。另外，当孩子学习取得了好成绩，家长高兴，采用适当的方式奖励一下，也是无可厚非的。但是，这种做法很多时候会误导孩子。

    原因是：用物质奖励的方式会使孩子产生不正确的价值取向：比如把学习同物质奖励联系起来，为一件新衣服、几块钱而学习。并且物质奖励还可能导致品质上的问题，如为了获得好成绩、高分数，孩子不惜采用舞弊作假、欺骗隐瞒的方式，来得到家长的奖励。还有的孩子可能会因为一次没达到家长的标准或是一旦没有考好，不能得到家长的物质奖励，心理上就失去平衡、心灰意冷、丧失信心，从而引起学习或生活上的大倒退。

    小雨的成绩非常好，每次都考进前三名，所以每次都能得到爸爸妈妈及爷爷奶奶的物资奖励。现在小雨的房间里放满了各式各样的精美学习用品和文具，可是小雨还是每次考试后，总要爸爸妈妈给他送礼物。

    这一次，小雨看中了一个电动文具盒（其实，她已经有好几个文具盒了)，还没考试时，小雨就跟爸爸妈妈说：“我这次考试如果再考第一名，你们就给我买一个电动文具盒好吗？”听了小雨的话，妈妈当时没吱声，忽然，她意识到自己的孩子就像一个考试能手，而她把考试当作一种换取东西的方式，根本就不能正确地认识她为什么学习，没有一个正确的学习态度，这样长期下去，可不是一件好事。妈妈想到这儿不免有些紧张，她决定不能再这样了，她得让小雨知道她为什么学习，非要让她摆正学习的态度不可。所以考试过后，小雨果然考了第一名，但是妈妈没有如期的去给她买电动文具盒，小雨很诧异地问妈妈：“我得了第一名，你为什么不去给我买奖品？”妈妈听了女儿的质问，轻轻地把女儿搂在怀里，一次母女间的深刻谈话开始了……

    很多父母都会给孩子定下学习成绩目标，若完成就有奖励，如，答应小孩下次考试平均80分以上，就给他买个电动玩具表。这么一来，小孩会努力读书，其实孩子对学习、读书的目的并不清楚，他只是将其视为得到奖品的一种手段而已。一旦电动玩具表得到手，外在鼓励条件已经消失，努力也成为过去，因此，家长又必须准备新的奖赏条件了。

    值得一提的是，孩子会为自己的“目标”而奋斗，为了得到“奖品”实现自己的目标，其中的实现的手段与方式已经不是最重要的，很可能孩子就会出现作弊、偷改成绩单等不正当的行为。

    不当的奖赏会破坏好奇心，如：幼儿园的小孩本身就喜欢画图，不需加以引导，也会乐此不疲。若在这方面强加上“奖励制”，未必可以长久地保持住孩子对此的积极性，或许会起到相反的作用。这些小朋友为了得到奖品表现得异乎寻常，但是一旦奖品到手，以后对于没奖品的画图就按自己的兴趣不热衷了；如果孩子画画没有奖品，就不会出现这些负面效应，相反，他们会按自己的兴趣持续不断兴致勃勃地又涂又画。