虽然兴趣有天生的成分，但大多数都是培养出来的。它来自于家长的诱导以及孩子自身的挖掘，既有主动的也有被动的，在孩子面前我们要做严师严父慈母，更要做孩子的朋友，和他们一起学习，一起游戏，一起看书看报，看卡通……让孩子保持良好的心态和愉快的心情，通过日常生活中的点点滴滴，来影响孩子，培养孩子良好的生活和学习习惯，从而促进孩子在德智体美劳等方面的全面发展。
要注意的是，要提高孩子的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼得太紧的话，孩子就会变得焦躁，不耐烦，潜意识里产生反抗情绪，因而变得善忘，会一下子把刚学的东西全部遗忘掉。
3 玩耍中激发孩子的求知兴趣
有位成年人曾经回忆起一件儿时的事情。每每此时，他总是心情沉重地说：在我上小学的时候，一天自然老师讲了植物从种子到果实的过程。我听了很激动，知道有空气、有阳光、有水，就会有生命。让一个有生命的种子在土壤中扎根，就会长出茎叶，开花结果。我深深地被吸引，决心实验一下。
那时，生活很困难，城里居民只供应加工过的米、面，要找几粒种子很难。邻居伯伯是位专家，每月供应他1公斤黄豆，他听说我要找种子，就慷慨地拿出来，让我自己挑选。我选了4粒又圆又大的黄豆，拿回家泡在一个浅盘中，放在有阳光的地方，等它们发芽。
一天清晨，我起床后，发现黄豆变了，长出的芽像问号。我欣喜若狂，急忙端给母亲看。没想到母亲看后，不以为然地说：“弄这个干什么?”我说：“这是我按自然课的说明，培植出的4株嫩芽，我想把它们种植在园子里。”没想到母亲接过盘子，把它们倒进了垃圾桶。我呆住了，辛苦培植出的种芽就这样被毁了。我忍住泪水，默默地走出母亲的房间……
孩子的玩耍，往往是一个探索与认知的过程，它可以促使孩子对各种知识产生兴趣。心理学研究表明，在人的大脑中，存在着许多互不相关的智能领域。不能只用一种尺度来衡量孩子聪明与否，每个人都有自己的潜力智能，做父母的要积极创造条件，开发孩子的智能领域，激活孩子的求知兴趣，不要随意铲除孩子最珍贵的求知萌芽。
然而，在现实社会中，为了让孩子达到自己的目的，有很多教育观念陈旧的父母，强行要求孩子实现某种死板的学习目标，却不注意开发孩子的广泛兴趣。他们把自己的主观意识强加到孩子身上，限制孩子做其他与课本无关作业无关的事。结果束住了孩子的求知个性，阻碍了孩子创造力充分而自由地发展。
不少家长还说，孩子因为太爱玩才影响了功课，要他学习好必须克服贪玩的坏习惯，言下之意，孩子的玩耍和学习是一对矛盾，两者不能兼而有之。当然，孩子在复习功课和做作业时，不能想到玩，不然会分散他们的注意力，影响学习的效果。但是孩子的玩和学习并不是水火不容的，完全可以结合起来，相互补充，这就是“玩中学习”的方法，即让孩子在参加各种兴趣活动和游戏中，边玩边学习，寓教于乐，学玩相结合。
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