聪聪上幼儿园后，老师教育孩子们要自己的事情自己做。别的孩子都表现得不错，聪聪却被老师批评，老师说聪聪依赖性太强，不愿意主动去做自己应该做的事情，于是爸爸和妈妈想出了一个办法。
以往妈妈每天早上都会给聪聪穿衣服、叠被子、洗脸。这一天，妈妈做好早饭后，故意拿起抹布擦窗户。妈妈冲聪聪喊道：“聪聪，7点多了，快起来啊，不然要迟到了。”
聪聪说：“迟到了也不能怪我，谁让妈妈不给我穿衣服。”
爸爸说：“你多大了，还要妈妈帮你穿衣服？快！自己穿。”
听到这里，妈妈马上抢过话来说：“不行，他哪里会穿衣服啊，还是等我搞完卫生帮他穿吧！”
聪聪听完，马上利落地把衣服套到身上，一会儿就跑到妈妈面前小嘴一撅：“哼！还说我不会穿衣服，看我不是穿好了吗？”爸爸和妈妈相互对视，看着聪聪，会心地笑了。
随后，妈妈把洗脸水倒好，对聪聪说：“妈妈知道你不会洗脸，等我打扫完卫生，再帮你洗！”
爸爸又说：“都是幼儿园的学生了，让他自己洗。”
妈妈却故意说：“不行，他自己洗，一定会把衣服弄湿的。”
说完，妈妈就煞有介事的拿着扫把去了阳台。
等妈妈做完事回来，发现聪聪已经把小脸洗得干干净净，还朝着妈妈说：“谁说我洗脸一定会把衣服弄湿的？”妈妈故作惊讶的样子去检查，然后大声赞扬聪聪。
经过一段时间的训练，聪聪渐渐养成了自己穿衣服、洗脸的生活习惯。
俗话说“劝将不如激将”，“激将法”就是利用孩子的自尊心、好强心、逆反心理积极的一面，从相反的角度，以“刺激”的方式对孩子给予良好的期望，以激起孩子“不服气”的情绪，使他产生一种奋发向上的“内驱力”，将自己的潜能充分发挥出来，从而收到良好的教育效果。
不过，家长在采用这种方法帮助孩子摆脱依赖时，一定要区别对待。采用激将法时，一定要考虑到孩子的实际思想认识水平、近期能力、个性和心理承受度，以及教育情境的变化情况等因素，期望、刺激要适度。例如，对一些调皮、聪明又自以为是的孩子，家长激一下，夸一夸别的孩子，他也许会受点刺激，用点劲儿，把自己做事的潜力调动起来。但对于一些性情软弱、自信心不足的孩子来说，运用激将法不仅不会让他进步，反而适得其反。
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