家长还有必要认真地给孩子讲解性行为的相关知识，比如性应是夫妻之间的行为，一般分为3个阶段：边缘性性行为，比如拉拉手；过程性性行为，包括拥抱、接吻、抚摸等；实质性性行为，也叫目的性性行为的。在没有结婚以前，应该把行为控制在前两个阶段。要教育他们从道德层面尽量避免性行为外，但是为了以防万一还要告诉他们性行为对于女性的伤害，以及安全期、排卵期、如何使用安全套等知识。孩子的性行为也许我们不能彻底约束，但是我们要保障孩子尽量不受伤害。
王海林先生是一家律师事务所的律师，儿子15岁时到澳大利亚求学，出国的前一天晚上，他将儿子叫到书房，和他展开了一次“男人的对话”。他将一些性教育录像带播放给儿子看，和他讨论女孩子以及和他的性困惑，毫不隐瞒地回答了儿子的问题。最后，他还拿出安全套，教儿子如何正确使用，并告诉他如果发生性行为，一定要懂得保护自己和他人。儿子当时目瞪口呆的，他没想到会从爸爸口中获得这些信息。
正是父亲的正确的引导让孩子对性以及自身的生理心理变化有了理性的认识，懂得控制是对自己和他人负责的表现，可以说，这位父亲的教育是成功的。
总之，青春期的孩子对于性知识的需要程度远比我们想象的要多，这时候的他们不但会觉得困惑，还会有实质性的性需要。性需要的合理满足有益于身心健康，超出限度会伤害他人和自己，而过度压抑就会使产生心理障碍。一般个性内向、害羞、被动、缺乏自信、缺乏正常接近同龄异性的青少年，在进入青春期性心理发育期后，容易引起性心理的非正常发展。所以，家长要教给孩子学会自我心理调整，要把注意力和精力集中到有意义的活动上去，培养广泛的兴趣与爱好，以增加个人的心理素质。同时也要给青少年创造与异往的环境和条件，帮助青少年形成健康向上的性心理和两性观念，以防止性心理障碍的发生。
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