第六章 思考:给孩子营造一个思考的世界(4)
同样是教导孩子,为什么海伦?凯勒的父母所用的方法就不太成功,而莎利文老师的方法就取得很大的成就呢?原因很简单,莎利文老师是用自己的心灵去发现最适合海伦?凯勒的教育方法。她不是在向海伦?凯勒一味地灌输知识,而是让海伦?凯勒学会了思考,结果海伦?凯勒取得了胜利,从生命的黑暗中站了起来,并成为举世瞩目的自强不息的生命楷模。
很多父母的生活中可能都会有这样很温馨的情景:抱着牙牙学语的孩子观赏一朵花,你指着那盆花说那是“一朵花”,这时“一朵花”的语词与花的形象就发生了联结。如果重复说几次,孩子听到“一朵花”这个声音,脑子里就会浮现一朵花的影像。这就是记忆,是孩子们赖以不断学习解决问题的基本运作。
许多人对孩子的教导,往往停留在这个记忆的阶段,未做深一层次的启发与指导。例如一朵花的性质很多,包括形状、颜色、香味等等,如果不从分辨与归纳中教孩子思考,他的学习活动就没有机会从记忆提升到对事物的分辨、整理与分析。
人本来就有思考的潜能。父母亲不教孩子思考和处理所接触的事物,他也能从记忆、认识、分辨和整理中自行学会思考。但是在这个知识爆炸的社会里,如果一切由他自己去尝试摸索,他在整个求学过程中,很可能落后。作为家长,你必须适时地推孩子一把,使他的进步能更快,你需要做好引导工作。
透过对日常生活事物的分辨、归纳和整理分析,孩子的思考能力开始进步,处理资料的方式和过程愈来愈精细熟练,愈来愈合逻辑。这就是一个人的智力发展过程。在学校里,孩子的学习能力之所以不同,很多人都将它归之于天赋,说这是孩子天赋不如别人,其实这是不对的,真正的原因是孩子的思考能力缺乏有效的教导。
曾经有一位老师给学生们出了一个作文题:一座桥。要求他们就这个题目写一篇作文。这需要一些自由联想与资料整理的思考过程,应该不难写。但结果却出乎这位老师的意料,大多数的孩子认为没有什么好写的。有的孩子找了一些资料,但也只是从表面做文章,丝毫没有想法,写上两三句话就草草结束了。原因何在?这是因为大部分的孩子在日常生活中缺乏搜集分析资料,缺乏使用语言正确表达观念的训练。
日常生活中的对话,往往是训练孩子思考的最好机会。作为家长,你可以教孩子认识事物,了解并做分析,更可以让孩子透过语言的表达,说出思想的结论。这时,正确的部分你要肯定它,赞美它,不正确的部分,则予以适当的更正。
语言的表达是日常生活的一部分,父母亲一定要教会孩子使用正确的语言,表达正确的观念,因为它是思考的一部分。但是许多家长往往疏忽了这一点,孩子们的话说得不完整,不合逻辑,颠三倒四,甚至语汇不够,无法说出完整的观念,都没有进行及时的纠正。长此以往,孩子的思考能力很难不受到影响。
现在由于生活节奏加快,很多家长在生活和工作中都面临极大的压力,很少和孩子进行沟通,其实这是不对的。这样一来,家长与孩子之间的感情不仅不能得到及时的维护,而且很难纠正孩子在语言表达上的错误和不足。正确的做法是父母亲要多陪陪孩子,给孩子表达自己想法的机会,并让他把所要表达的观点说得清清楚楚。当孩子表达不清楚时,要及时补救。另一方面。要找一些通俗有趣的故事和童话,多念给孩子听,并讨论其中的情节。孩子们的脑子像一部录影机。你若注意教他语言和思考,让他聆听好的作品故事,讨论故事的情节,他们的分析能力、思考和表达的能力,一定有惊人的进步。如果坚持这样做的话,也可能会引发孩子阅读的兴趣。
如果孩子不爱动脑的话,父母可以从以下几方面入手,改善孩子的情况:
(1)培养孩子动脑筋的兴趣
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