如果他们赢得了最多的分数，我会给学生们提供一些奖金，这样一来就没有人会再对历史课不感兴趣了。所有的人都会努力去赢得奖金。考试结束时，老师可以按照学生在这个游戏中赢得的分数，给他的学生们评分。
每个月，学校都应该开放一个场地给学生们进行戏剧表演。也许老师们会把这些娱乐活动看成费力的任务，但事实上他们是不需要耗费任何大量的能量的。每个月可以从最好的表演者中选出两三个来玩这个游戏，告诉他们怎么做就可以了。
这样一来，进程就不会被拖拉，而且这样的表演总是会有最新颖的想法，就算是重复排练也不会浪费太多时间。
去年冬天，在匹兹堡，我只是给出了3个剧本，根本没有进行单独的排练，结果他们依然取得了巨大的成功。
游戏是在威尼弗里德的帮助下进行的。她既是他们的朋友，又是他们的领导者。他们不害怕自己忘记了台词，因为他们知道，不管发生什么状况，我都会让这个游戏继续下去，所以他们不会怯场。
为了唤醒学生们对学习历史的热情，我坚信老师们应该多给他们“讲”故事，而不是给他们“读”故事。那些处理历史性课题的好书应该让学生们回家读，而且学生还应该能复述出他们读过的故事。
谁都可以去问有关历史人物的任何问题，教室里应该有可以展示电影场景的地方，以便向学生们展示曾发生过的事情，而学生们则应该被鼓励去写一些历史人物的原创故事。
用这种方式，我相信不管是男孩还是女孩都将会喜欢上“历史” 这个单词的，而且还将学会运用节奏——用几行台词来告诉别人事实。
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