马老师很满意，刘峰回答得非常好，已经完全出自己的想象了。他的问题，如果刘峰能勉强回答出一个，他都会在课堂上表扬刘峰，毕竟刘峰是一个几乎对文言文毫不感兴趣的同学。他刚想张口，没想到刘峰还没说完，而是歇了口气接着说。
“李密从小赖祖母刘氏抚养netg人，故对刘十分孝顺。司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己的不幸和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感jī涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。最后武帝终于被感动，同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，给他赡养祖母的费用。人们常说忠则《出师》，孝则《陈情》，此篇《陈情表》乃是与诸葛亮的《出师表》并列的千古名篇。实在是不可多得的美文。”
刘峰一口气把资料上所有能找到的关于《陈情表》的背景资料背了一遍，惊得全班同学鸦雀无声，连马老师也给惊呆了。刘峰所说的，有的是马老师前两天讲过的内容，有的还没有讲。至于《陈情表》与《出师表》在中国史上的地位，以及一忠一孝的典范文章的提法，马老师当然是知道的，但是那不是中学语文所应该教授的内容，那是到了大学教古代史才会说的内容。所以马老师根本没有讲。但是这个刘峰，这个从来就不知道文言文为何物的刘峰，居然可以在课堂上就《陈情表》与《出师表》侃侃而谈，这到底是他在讲课还是我马老师在讲课？
当然马老师的惊讶没有维持多久，就反应过来，连忙说：“刘峰同学，你的回答很正确，很全面，说明你用功了，很多内容甚至连老师都没有讲，你却都知道，说明你对这篇文章下了功夫，很好，我很高兴。我们全班同学都要向刘峰同学学习，学习他这种钻研精神。”
哇，马老师居然对我的评价如此之高，刘峰觉得自己晕晕乎乎地坐了下去。受到老师的肯定，以及同学们眼目眼神的注视，感觉居然这么好！如腾云驾雾一般。刘峰努力不让自己笑出来，坐得端端正正地听课。
而他身旁的许大可几乎是一脸崇拜地看着他，嘴巴嘀咕道：“老天爷啊，我不是在做梦吧，刘峰都能讲课了，老母猪都能上树了。”
这话刘峰当然听见了，不过他现在心情很好，也没有和许大可计较，而是注意力集中，认真听了老师的讲课。他突然现原来文言文也不是那么难懂啊，只要认真听课，还是能听懂的。
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