我们知道，早期清华是一所留美预备学校，以美国大学及专门学堂为标准，学生接受的是美国化教育，对中国的国情知之甚少，这一情况受到当时社会的指责。曹云祥有鉴于此，提出了“中西并重”的方针和“保存国粹”、“振兴国学”的口号。1924年还提出过“留国”的办法，鼓励毕业生赴美留学之前留在国内工作一年或二年，以了解国情，服务中国社会。
清华大学宣传部周襄楠先生认为，在清华学校的早期历史上，周诒春和曹云祥贡献最大。对如何使学校走向教育和学术独立，清华从建校起就进行了不少的探索，周诒春、曹云祥两位校长的“新教育”思想最具代表性。而周诒春是曹云祥上海圣约翰大学的同学，同样在耶鲁大学求过学，并且也与颜惠庆有师生情谊。
周诒春，字寄梅，祖籍安徽休宁，1883年生于汉口一个茶商家庭，青少年时在上海圣约翰书院大学部毕业，他的老师是颜惠庆。和曹云祥一样，周诒春在1907年到美国留学，不过他是自费留美，而曹云祥是公费。在耶鲁大学、威斯康星大学先后获学士、硕士学位，宣统二年（1910）回国被清廷授进士，点为“洋翰林”，先后在中国公学、复旦公学任教。辛亥革命后，他随颜惠庆入外交部任秘书，曾担任过孙中山的英文秘书。1912年3月，唐国安为清华校长（当时叫“监督”）时，周诒春从外交部到清华任教务长，4月改任副校长兼教务长。周诒春主张清华应该用国语教学，还鼓励学生发展兴趣爱好，鼓励学生组织各种社团以发挥学生特长，培养领导才能。他爱学生，对学生的期待非常殷切。
曹云祥创办清华学校大学部和国学研究院，将教育和学术独立放在清华发展的重要地位。他认为，按照巴哈伊教的观念，“教育为永久事业”，下决心把清华办成永久的大学，避免庚子赔款结束之后清华经费没有着落，所以要把清华学校办成现代意义上的大学。学生做学问要循序渐进，要形成“独立而有统系之思想”；对于学术发展，他认为，“研究各科学，不必专恃外国书籍，即研究中国书籍，亦可发展。如地质学、生物学、农学之成绩，协和医院治病之宗旨，研究中国之物质病源。足见有自动之能力，其收效亦颇宏大。希望清华学校将来亦使其能有自动之能力。否则，如民国现时状况，但有名目而无精神”。
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