在现实生活中，经常听到有些父母抱怨孩子不懂事，说：“我白疼你了！”尤其是当孩子学习成绩不好或是考试考砸了，有些父母说：“我们养兵千日用兵一时，你怎么就这样不给我们争气呢？养你有啥用！”
这些固然是气话，却也反映出了家教的一个误区，即爱似乎是有条件的，至少要用好成绩来与父母交换爱。
说句尖刻的话，我以为这种交换是对爱的亵渎。
父母生了儿女，就有了爱的责任。这爱的唯一目标，是以爱育爱，即把孩子培养成一个健康的人，而人是千差万别的，万万不可用统一的分数或名次来衡量。
有一次女儿正在考试期间，我到外地出差去了。一天夜里，我给女儿打电话，问她考试情况。女儿沮丧地说：
“老爸，你可要有点心理准备呀，我可能有一门课不及格。”
“是吗？两门课不及格也没关系。你这段已经很努力了，考不好是另有原因。考完了咱找位高水平的老师帮助分析一下，一定会赶上去的。”
我平静地说着，女儿似乎也平静了一些。其实，我何尝不希望女儿成绩优异？可是如果我严加责备，除了增加女儿的紧张，又有什么益处呢？再说，女儿已经尽了很大的努力，我还能怎么怪她？
回到北京，我四处托人，请了几位较高水平的老师，分别为女儿分析试卷，并加以点拨。结果，物理成绩稳步上升了，女儿也喜欢补物理的老师，因为那是一个欣赏学生型的老师。然而，数学依然僵在那里，女儿也不愿意去补数学的老师那里，因为那是一个严厉并寡言少语的老师，而且，她的教法女儿不习惯。
尽管请老师不容易，请了又不想去更麻烦，我却没有责怪女儿。我与女儿分析了具体原因，发现是教与学方法的不适当。作为一个教育研究者，我深知每个人有不同的学习方法，因而不可统一模式。此外，为女儿请了多个数学老师，成效并不显著。我暗自检讨，也许是我不喜欢数学的恶习影响了女儿。不过，女儿今天的数学水平，对我来说早已是望尘莫及，已经不简单了，我怎么有理由责备她？
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