凯茜•皮利恩（kathy pillion）借助于每个单元末的小型评估，在课程进行中及时做出调整以满足大家的需要。若是在整个课程结束的时候才组织评估，那么再作调整也于事无补了。
皮利恩是南澳大利亚gepps cross科斯迈尔公司的计划与开发部经理。每当课程开始，他都会发给每位学员一本即时贴及评判标准表（见下表）。每个单元结束后，皮利恩让参与者将以下评论写在即时贴上： 1． 课程的价值； 2． 课程的清晰度；3． 其他意见。她让学员将答案粘贴到一张活动挂图上，把它挂在教室里大家都能够得着的地方。这样参与者就可以相互阅读评分结果与意见了。
皮利恩说，这些信息能及时反映学员对课程的掌握情况。通过这种方法，可以了解学员是否已经掌握本单元的基本知识，是否需要增加／减少团队活动，是否需要注入更多的活力，甚至可以知道教室的温度是否需要改变。活 动 评 估对于刚刚结束的此项活动，请参照以下参数评定：价值清 晰 度
3=非常重要3=非常清楚
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