办办：“还可以当成船在海上航行。”
“嗯，太精彩了。”jerry鼓励大家，“大家再来。我说七个杯子还可以放上不同的水，这样用木棍敲打就变成了一件乐器。”
黛子用手做出放倒的手势：“杯子横过来用就是轮子了。”
tina：“杯子摔坏了，就可以变成刀子。”
刀子虽然不喜欢tina冷淡的样子，但他看出jerry努力想要营造一个宽容的氛围，赶紧抢接tina的话：“切，变成我呀？那我还可以熔化后做成一个叫做tina的小人呢！”大家哄堂大笑，彼此的隔阂在笑声中渐渐稀释。
办办：“杯子还可以当成信号，比如摔杯为号。”
jerry引导大家又说了几轮，大家越说越精彩。后来他看tina的速度似乎慢下来，怕是快说完了，jerry担心tina会因为说完了之后没得发言而影响本来已经恢复的情绪，面子上挂不住。于是果断停下：“好了，我们就到这里吧。”
刀子不明就里：“这么快就完啦？我还好多没说呢！”
jerry：“基本差不多了，每一个类型该说的都说到了。下面我来总结一下吧。”
几个人都余兴未尽，认真地听着。
“创意训练法中最著名的就是这个托伦斯博士发明的‘杯子的用途’。这个项目有四个评分标准，大家可以对比一下自己的创意，看看是否达到了这四个标准：
“1.流畅性——想出大量点子的能力，也就是一共想出多少个，用的时间是否足够少？我看大家在流畅性方面做得都不错；
“2.灵活性——不同类型的点子，也就是杯子不同类型的用途，如当容器、当玩具、当通信器材等涉及到这样不同的类型，这个大家也都想到了；
“3.原创性——如果总是想到杯子的典型用途比如当容器，就得不到这个分数；
“4.衍生性——如果你的idea是需要把杯子熔化、磨成粉末、涂上油漆或与另一个杯子组合起来，才得到这个分数。这个是从tina开始想到的！”jerry故意表扬了一下tina。
tina低下头，心里却很开心。她忽然觉得jerry总是一副温良谦恭的样子，并不是那么土气。
jerry继续说：“另外，小朋友在做这个问题时也提供了一些超有趣的答案，可以参考一下他们的想法，比如：
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