第一章 找准自己的位置（5）
这几年，随着培训业竞争的加剧，公司间开始争夺优秀教师资源，李锋所在的公司的许多课程都因找不到优秀教师而无法开课。有时开了课，也因教师水平不佳而让客户极为不满。
见此情形，李锋一直劝公司教务处招聘专职讲师，培养自己的师资人才。可分管教务处的副总刘征却不同意。他认为，培养自己的讲师一是费用过高，二是如果讲师有了名气，公司就会留不住。
李锋分析说：“我给您细算了一笔账，公司雇用自己的专职讲师，两个讲师最多两万元底薪。如果我们损失一个培训的单子，就相当于这个价格。讲师有了名气，如果走了，可以再招新的。而且他们走了以后，再与公司合作的话，也因为相互了解，合作起来会更顺手，价格上也不会要太高。”
刘征觉得李锋说得很有道理，便同意了他的建议，公司的培训业务因此迈上了新台阶。
戒除自己动手的“惯性心理”
在中层经理这个位置，必须学会培养员工，把员工的优点发挥到最大。如果处处自己动手，下属成了部门的“闲人”，在公司遇到问题和挫折时，就极容易出现无兵可用或溃不成军的窘状。
作为中层经理，每天都要有一些例行的工作，比如分配工作任务、检查工作进度、解决工作中遇到的问题，等等。这些事情大都比较琐碎，也不容易看出成绩。但这些看上去并不重要的工作，却是维护公司正常运转不可或缺的环节。
可在当前，对这些常规性的工作，许多中层经理投入的力度不够，更是很少进行大胆的探索和创新。他们总愿意把精力用在那些自己喜欢且容易出彩的事情上，那些事情大都是他们原来做员工时最擅长的工作。
比如销售经理热衷于自己直接去发掘客户或在工厂监督生产流程，企划经理热衷于自己亲手撰写广告文案。如果问这些中层经理这样做的理由，他们会说：“这些事情太重要了，下边的人根本做不好，我怕误事，不得不亲自动手。”
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