罗伯特博士在哈佛大学主持了一系列有趣的实验，实验对象是a、b、c三组学生与三群小白鼠。
他对a组学生说：“你们很幸运。你们将和天才小白鼠在一起。这些小白鼠都非常聪明，它们会到达迷宫的终点，并且吃许多干酪，所以要多买一些喂它们。”
他告诉b组学生说：“你们的小白鼠只是普通的小白鼠，不太聪明。它们最后还是会到达迷宫的终点，并且吃一些干酪，但是不要对它们期望太高，它们的能力与智力都非常普通。”
他又告诉c组学生说：“这些小白鼠是真正的笨蛋。如果它们能找到迷宫的终点，那简直是意外。他们的表现自然很差，我想你们甚至不必买干酪，只要在迷宫终点画上干酪就行了。”
以后的6个星期，学生们都在精确的科学模式下从事实验。天才小白鼠就像天才人物一样地行事。它们在短期内很快就到达了迷宫的终点。你期望从一群“普通小白鼠”那里得到什么结果呢？它们也会到达终点，但是在这个过程中并没有写下任何速度记录。至于那些愚蠢的老鼠呢？那就更不用说了。只有一只最后找到了迷宫的终点，可以说是一个明显的意外。
有趣的事情是，所谓的天才小白鼠和愚蠢小白鼠之分完全是假造出来的，它们都是从同一窝小白鼠中出来的普通小白鼠。参加实验的学生态度不同直接导致了这些小白鼠的成绩不同。简而言之，学生们因为看到小白鼠不同才对它们抱有的信心不同，而不同的处理导致了不同的结果。
后来，这个有关小白鼠的实验，扩展到当地的一个小学。
有人告诉一位教师：你很幸运，你将与天才儿童在一起。这些学生非常聪明。你的问题还没说完，他们就会给你答案。然而，你要小心，他们可能聪明得想要愚弄你。他们有些人想偷懒，希望你少留作业，不要听他们的。你只要给他们安排学习任务和作业就行了，他们都会把作业赶出来。如果你给他们带来信心，加上一些日常的爱护、训练与真诚的兴趣，这些小孩就能解决最困难的问题。
有人告诉第二位教师：“你教的是普通的孩子。他们既不太聪明也不太愚蠢，只有一般的智商、背景和能力，所以我们能预期的只有普通的效果。”
在该学年结束时，“天才学生”的成绩比普通学生领先很多。事实上，在这些学生当中根本没有什么天才学生，所有学生都是普通学生。惟一不同的就是教师对学生是否抱有信心。教师认为普通学生是天才，所以就把它们当成天才对待，而他们在老师的悉心培养之下也做得真像天才一样。
请大家看一看历史上出身寒微的富兰克林。兄弟姐妹17人，他排行14。由于家境贫困，他只读了两年书便在家帮助父亲做蜡烛，12岁到印刷厂当学徒。虽然失去了上学的机会，但他并没有因此而放弃学习，长年利用空闲的时间自学。正是这种必胜的信念，使他后来成为了文学家、科学家、发明家、出版家、政治家、外交家和社会活动家。他还参加起草了举世闻名的美国《独立宣言》。
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