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罗森塔尔效应:对孩子进行积极期望(5)(2/2)
    苏比刚刚学会握笔,由于不熟悉,显得很是笨手笨脚,画一次,又用橡皮擦一次,经常把画纸弄得黑乎乎的,所以他的分数特别低。

    这天,苏比很用心地画了一幅白雪公主,她穿着长长的漂亮的长礼服,戴着金光灿灿的皇冠。课前苏比已经练习了几次,所以画纸挺干净,他又小心地涂上鲜艳、漂亮的颜色,心里很得意:这次的分数可不会低!不知是年轻的美术老师看不上这些小孩的玩意儿,还是苏比水平实在糟糕,那副“白雪公主”只得了65分。从此,苏比再也提不起画画的兴致了。

    五年级时,苏比家搬离了原先居住的小镇,苏比也转学到另一所小学读书。第一次美术课上,苏比交的图画作业得了90分,苏比很开心,年幼的心雀跃不已,更加用心去画,不久,甚至得到了95分,98分!美术老师用分数无声地告诉他:只要肯努力,成功并不太远。

    今天,苏比已成了一名专业美术工作者,美术老师当年无声的赞美和鼓励给予了他画画的信心,也培养了他的兴趣,进而决定了他一生的职业。

    对于孩子来说,由于年龄小,心理还很幼稚,他们心灵最强烈的需求,最本质的渴望就是得到别人的赏识。儿童的年龄越小,越需要外界的鼓励,特别是父母的鼓励。一个孩子如果在童年时代缺少赏识,会直接影响到他个性的发展,甚至导致他一生的个性缺陷。

    在管理学理论上有一条“二八定律”,它包含的意思是:促使一个人进步,应该给他20%的压力和80%的动力。20%的压力来自批评和惩罚,80%的动力来自赞扬和奖励。通常情况下,赞扬和奖励比批评和惩罚更容易使人建立自信心,更容易调动人的猾性。

    在我们的传统观念中,不少家长认为,只有不断指出孩子的缺点才是培养他们成材的最有效方式,没有必要对孩子进行赞扬,对孩子的爱是要放在心里的;还有些父母认为,由于非常熟悉,孩子对自己可以心领神会,觉得语言是多余的,当孩子做对某件事情时,家长会觉得理所当然,无需表扬和赞赏;也有的父母虚荣,总觉得自家的孩子比不桂人家的,因为没能为自己争光而数落孩子。



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